一分钟

授课收到一分钟，让孩子们体会主人公圆圆的心情，都是从朗读开始的，老师作为旁白将学生带入情境，然后每到圆圆说话的时候，便一次又一次的让学生去体会，读圆圆的，内心独白，要是能够早一分钟就好了，当学生不但重复重复的时候，就知道这一分钟到底有多么重要，主题也慢慢的浮出水面，在读书的过程中带着学生学会入情境入境的去朗诵是多么的重要，于是读到情深处我们还去把它演出来了。

有时候上课不一定要很严肃。能在快乐欢快的气氛下学习，这不是更美的一番享受吗？好比今天下午班主任开了一个小时的会，自己的耐心都将近被磨平，假如是对这一些开会的内容毫无兴趣的老师，又是怎样的难受呢？可见我们在平时的授课过程中，要让学生都能够进入，请进来学习是挺困难的。因此演一演让课堂氛围好起来，动一动让大家趣味性强一些，课堂效果也就不言而喻。

课文朗读作为最基本也是最重要的一个环节，何不在这里大做文章呢？比如课前朗读34遍预习，课间自己也能朗读演一演，课堂上让他们用不同方法，不同形式来进行朗读比赛，来读各种读，读着读着都顺了那么内容的意思也就懂。

这位老师在以学生交学的过程中，自己也学到了很多知识，比如课文的重要性一直跟学生强调课文内容是老师的老师如果不懂，或者遇到有歧义的内容，一定要去翻书。

于是在教育学的过程中，自己也懂得了捏，拿分寸也懂得了，与学生互动，还懂得了，其实老师并不是要把所有的知识一次一顿的教，而是真的要让学生自己学会去学习才是重要的。

教学教学，继续教，继续学，教到老学到老。