初识《教师月刊》

五一等老公下班的时间里，跑到上海图书馆消磨时光。在寻找李希贵的书籍中，看到了这本杂志，被封面的文章标题吸引——《整本书阅读的方法论》。站着看了一部分，在图书馆的休息区看到闭馆，最后带回家，竟然一口气看完了。这是看小说才有的节奏！

去年参加过一次学校的整本书阅读教学研讨活动，期间也看过一些整本书阅读的微信文章，也参与组织过一年的轻阅读活动，自己本身也是个伪读书爱好者，因而被这书的标题吸引，似乎顺理成章。除去作者简介，整整27页，不是泛泛而谈，那是需要多少实践与思考，才能凝结出的文字！在阅读的过程中，既折服于刘竹君老师的耐性，也钦佩她的教学智慧。带领一帮初中生进行整本书阅读，读的书目、环节设置和引导方向，都需要老师自主设计，真是非常考验一个老师的教学能力和知识底蕴。刘老师的整本书阅读并非一帆风顺，也是在不断调整和试错。从一个抱着学习态度的教师角度而言，这份勇于探索的精神深刻于心；对于一个买了很多书但又时时困惑于读书的迷茫者而言，刘老师的整本书阅读理念和引导设置，又丰富了我对阅读方法和原则的认知。具体内容的消化吸收，是一个需要再读、实践与反思的过程。

原以为都是讲整本书阅读的，后来竟然还发现其他文章，印象特别深的有三篇。《固化·意象》是吴慧琴老师所写，她围绕着自己的两幅画讲了小时醉酒与绿植死后复活的两件小事，用“固化”、“意向”串联，娓娓道来，阅之，仿佛回顾了一下自己的两段时光，只是作者加上了慢镜头，呈现出祥和、有趣的角度，与看丰子恺的漫画的感觉极像。《莫理循，一百年》以莫理循文库为主角，分析了它与主人的历史。对这个感兴趣，大概是因为我是教历史的吧。一是文章中的一些配图可为我备课素材，二是喜爱这文风，是我效法的对象。作者并未止步于莫理循文库，而是将收购它的东洋文库与中国清末民初的藏书楼的命运与发展状况进行了对比，在冲突中呈现出东洋文库更高一层的格局，让人不仅仅是扼腕叹息，还有叹息后的折服。我害怕读那些琐碎的、四平八稳的历史，总是不知道读来于己有何意义，凭我这智力和能耐，怕是无法从琐碎中找出趣味来。但这篇文章颇似余秋雨的《文化苦旅》一类的风格，尤其像极了《风雨天一阁》。《给新入职教师的三点建议》是那种长者给小辈提建议的文章。王永林老师在文章中将念念碎条理化，讲的话甚得我心，展示的困境正是当前纠缠我的。虽不能说阅后重启对工作的热情吧，但至少给了我希望和方向。

对书有一种强烈的占有欲，是女生对漂亮衣服的那种念念不忘。读罢，清香胜过电子书。我没有料到，一期小小的杂志，竟有如此大的魅力。寥寥数言，汇聚的是长期的实践、思考，化成一股股力量注入心间，让我迫不及待地期待与下一本《教师月刊》的相遇，也督促我敲出这些七七八八的读后感。

2020.5.5/6 凌晨