谁是马拉拉？
我是马拉拉。
而这，就是我的故事。
初识马拉拉，是因为知晓她写了和《安妮日记》一样性质的战争日记，是她以17的年龄获得诺贝尔和平奖。于是，我的书柜里也有了一本《我是马拉拉》。可自从第一次翻阅，读到第二章“父亲是鹰”时，便再也读不下去了，从此便沉睡在书柜一角，任凭它落满灰尘。而此次疫情，给了我再次翻阅它的机会。
一.读书路上，定有不懂之处
究第一次未竟之因，是因为文章一开始就出现了较多我不懂的地方，如“塔利班分子”“斯瓦特河谷”“普什图人”以及介绍巴基斯坦历史的名词，又长又晦涩，让人既不明其意，又让人读了第二章忘了第一章。此次再读，我做了以下工作：
1.遇到不懂的名词、时事历史。首先，可以查看文章的批注。如文中提到“半吊子医生危害的是性命，而半吊子的毛拉危害的是信仰”“毛拉”一词，作者在前文已有批注，读书时只需要再向前翻阅查看即可；其次，可查阅网络资源，如“塔利班分子”，若读书时觉得实在碍眼，想弄清楚什么意思，可以上网咨询，但若遇问题就去查资料，耗时又影响读书的连贯性，所以，有了第三个方法：遇到不懂的，先留着跳过，还可自己猜测，还可在后文中找到证据进行推测、证明。若是一直读下去，你就会明白“塔利班分子”的意思。
2.遇到太多的人名、地名怎么办？在阅读外国文学时，阻止我们读下去的有时候就是那长长的人名、闻所未闻的地名。这时，我们也有巧方：可以只记2-3个关键字词；若是记不住，那么我们就把这些人名、地名看成个字母，化繁为简，遇上它就画上线，旁边写下它的字母代号，时间长了，就熟悉了！
二.读书路上，要有奇思妙想
看别人的故事，悟自己的人生，所以，要带着脑袋去读书。
1.联想自己之事。文章取材于生活，当你看到作者写到你曾经历过的事件时，要停下来想一想自己当时是怎样的，是否和作者一样。比如我读到作者描写爸爸演讲“手脚颤动不已……我非常紧张……觉得底下的人都模糊成一片......我的手里满是汗，嘴巴则干的像纸张一样”，就想到了自己第一次上台演讲的场景，眼睛都不敢看向下边的人，总觉得他们都在笑我，只好屏住气、低着头，哗啦啦地说完......
2.联想他人之事。读书不仅是获取新知，更是与自己的灵魂进行深层沟通。要把自己所学调动起来，与读者进行交流。如马拉拉写到能够把所画的东西变成现实的“桑竹的铅笔”，我就想到了我们从小就熟悉的马良，也拥有一支一模一样的神笔啊，就想到了文学是不分国界的，只不过表达方式不同而已；世界儿童的心都是一样的：都想要这样的笔，都是纯真无邪的。
三.读书路上，要雁过有痕
俗话说不动笔墨不读书，初读一本书，要把书变厚，再读之时，把书变薄。
1.勾画圈点。读过的书本不能依旧干干净净，要有我们留下的痕迹。哪些地方值得我们勾勾画画呢？要设计一套属于自己的“符号”。如：描写优美的句子，我们可以用波浪线画出来；第一次遇见的富有新意的句子，可以用横线；富含深意、有道理的话可以框起来；文章中的新词，也可以用括号；非常喜欢的那一页还可以把它折叠起来......久而久之，形成规范，再次翻阅时，便能一目了然。
2.要有批注。很多同学不明白如何做批注，我是从这几个方面做的：
首先，对不认识的新词进行批注；其次，特别优美或者是特别富含深意的句子，可以在旁边赏析，从修辞、深意入手，也可以进行仿写。如“黑暗之枪！为什么我不诅咒你？你把充满爱的家庭变得支离破碎”，联想到现在的疫情，可以进行仿写；再次，若读到某句话或某段描写，你联想到了诗词名言，要及时批注。如读到“不要接受从邪恶之人手中拿到的善良的事物”，我想到了“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，便迅速写在了旁边；最后，还可以把自己的所思所想写在旁边。如文中多次提到“当有人夺走了你的笔，你才会真正意识到教育的重要性”，你有没有意识到过教育的重要性，如果你也经历过战火，经历过生死威胁，你手中的笔被人夺走，你放寒假时却不知道什么时候能开学，你又会有怎样的看法？此时，就可以批注在旁边，而这，就是写读后感的素材啊！
至此，是不是读完就可以放下了呢？读后感是不是就写得出来了呢？这只是“把书变厚”，若想把书读通、读透，还需要回过头来“把书变薄”呢！如何变薄，如何写出读后感，且看下文！
起初他们追杀共产主义者，
我没说话，因为我不是共产主义者
接着他们追杀犹太人，
我没有说话，因为我不是犹太人
后来他们追杀工会成员
我没有说话，因为我不是工会成员
此后他们追杀天主教徒，
我没有说话，因为我是天主教徒
最后他们奔我而来，
却再也没有人站起来为我说话了
看到这段，你又想到了什么？是不是有话要说？
网友评论