非典型作文

作者: 桂在问道 | 来源:发表于2019-01-23 20:14 被阅读36次

非典型作文

----“这不是很好吗？”

题好文一半，只说对一小半，还有一大半，说不清道难明。解题到位，可能文意可呈现，有寄托，可怀抱。如能搭上好文辞，还有好故事，那文可能形神俱灵，美形深意，可读可思可遥远。

有人说教书是良心活。我认为作文更是良心大活；而改作文是良心活中大大的部分。今天改作文，这良心饱受折磨，怕对得起良心，对不起学生；对得起分数，又对不住作文，对不住良心。考完有学生说这是小学生作文题，诸如口头禅类的话，想来也可考大中小幼生，真不知道文会写出什么，期待这种题易的作文能有更好的解读阐发，或寄寓于故事里，见微显著。可改作文的纠缠，不是分数，而是作文本身。文如其人，这学生考试作文，文若人生，封闭在校园禁锢于练习的人生，文字也不可能多么鲜活。

改作文时，见作文想中学，高一学生，也应算高中生，可行文里，感觉高中这个符号只贴在个别学生身上，有一定的高中内涵，一定的气质。而相当部分，似乎肉身在高中，灵魂还在尿不湿缠裹的婴孩期。谁的错？不读书，不读过书，还不少。可作文少书味，也少生活味。

先看题：“这不是很好吗？”六个字，一个问号，修辞语气，可琢磨一遍，反问，否定，程度，性质，合起来才会有特别意思。不全为出题者辩解，但字词到句，写作就不全口头禅那样可有可无，听过便意会的。这，近指代词，应是最近的时空，相对的方面。而非那，遥远的过去，遥遥的别处，或是神形俱灭的幻影。如果写出生，写婴儿园，或写别人的，那可能都离界限过远吧。

不，否定，相当的，不含糊。很，可不一般，程度顿升，陡然上了台阶，可别遗遗忘。而“好”字，是性质，是状态，指谁说什么，可要定调，确立对象，讲清是什么？而不是“这不是很好吗？！”这句话。如果加标点，可以用句号（。），问号（？），感叹号（！），那语气语味又各有特点，各表各意。不知能不能用破折号（一）或省略号（……），那又如何传情达义？句号，可能肯定多，问号，可是问中无问，加之否定，那是无疑而问，肯定一定。如果是感叹号，那是强烈的质问，不容辩解。再看下，当然可多解，比如，这，不是很好吗？指这不好，很不好；也可指很好，比很好还好。或用：这不是，很好？！能指什么，怎么做怎么说，都不是，但很好。绕开，又兜回，好还是不好？当然文字游戏，也未必全是闹着玩。

再看学生作文，选材，相当一部分或大部分写的高中以下的生活，或是别人的，或虚构的老王小二子的。前面写刚出生到三四岁的，我真落后，不知道人进化到如此地步，现在神童太多。即使智能手机普及，估计这一高一学生，大部十三四岁，那三四岁前是什么时代，有拍照多，但不会录音？怎么写的文字，一下地就记忆清晰，自己怎么哭，怎么笑，连他爸爸妈妈爷爷奶奶的话都记得清楚，字字不落。还有婴儿园时偶尔事件，也是数不清，但记得清。小学阶段的事，已写了几年，依然不忘。真不知道上了初中，高一半学期，他的学习生活如此苍白，在真空里，如今是空白？

其二，作文里，这一代学生估计大部分是隔代扶养，留守儿童。这可是社会问题。好在我见到的学生都很健康，不痴不颠不傻不疯，否则，我们的班主任会累死在心理问题上。而写爷爷奶奶，是吃喝之外，就是生病，看来老人的生活堪忧。这辈子不是要鞠躬尽瘁为儿女还要为孙儿孙女，还是就是累得生病住院。看来，学生作文是社会老人问题观察窗口，社会功能显著。

其三，学生挫败的事，挫折感强于社会其他群体。高一学生除了编故事，那真可能有些怵人。挫折从考试，升学，到爱情，亲情，……无一没有。也许丰富的生活需求触发了学生的心理欲求。今天敢说情感问题，是一种进步，但又因情感而生出各种问题，酿成病患，也是让人担心的。

其四，也有部分，把病灾，把不幸，把惨遇，甚至把有违公序良俗的东西当作赞美的东西。生病，很好；死了，很很好；或是其他负面的，……这很很少的几个同学，可能把丑当美，把恶当善，值得注意的。

最后，师生关系，师生关系材料，好的多，老师激励学生的多。但也可有不和谐的，师生非天然敌对关系，有良性的，也有不和的，社会上甚至存在破坏性的。这里可思考可建议。说明今天学生与老师需要重建新型关系，且很紧迫。“为你好”的说法，已不适应发展需要了。

除了材料，那就是表达。表达有改进，动不动开头“套话”的少了，动辄人类社会，历史发展的话少了。大部叙事是完整的，有一定藏理于叙，含情于述。故事像故事，事情有过程。但希望看到的一事多含义，有正反先后，有变化转折，或是过程变化起伏等，还是较少。形式不丰富，形式难尽其意义。形式会呈现意义，表达大于内容。高中生的叙事限于单一记录，而少融合情感哲理，也少讲到方法路径等思想与思考，文字单薄，拉低了文字的魅力。

改作文，改得我怀疑自己的眼睛和笔下的分数。但愿改作文还是就作文论分数，不涉题外。

今天听到林清玄留下文字，而人去了天堂，祈祷他天堂还能与文字相伴。