《老人与海》:与孩子共读经典

今天与大家分享一本世界名著《老人与海》，分享的不是书中具体内容，书中内容网上的解读分享更深刻。分享的是我自己的阅读经历，可以说是歧途吧。

我在上小学时基本上没有读过课外书，更别说世界名著了。上初中后老师要求扩大阅读量、要求读些名著，蕞先推*荐的一本书就是《老人与海》。老师推*荐《老人与海》的理由，首先是字数不多容易读，二是内容充满正能*量，能提振信心、鼓舞士气。可初中时已经开始叛逆，老师提倡的事情坚决不执行。让读《老人与海》坚决不读，偏读一些在老师和家长眼中的“闲书”，初中三年的时光全花费在武侠小说和言情小说上，读了金庸、读了古龙、读了琼瑶，就是一本世界名著没有读过。高中时读了一些国内作家的优*秀作品，依旧没有读过一本世界名著。直到现在我的已读书单中世界名著是缺失的。

为了避免自己的经历出现在孩子身上，在孩子尚还听话的年纪赶紧把世界名著阅读安排上，当然先安排《老人与海》，我给孩子选择的这个版本是“大作家写给孩子们”系列中的一本。这个系列精选世界大文豪献给孩子的文学经典，再按照阅读能力将书目分级，共分为四级，D1级习*惯、第2级欣赏、第3级写作、第4级思辨。这个系列的书字体较大，读起来不累眼睛，书中还配有中外名家绘制的插画，能提升孩子的艺术审美。

家长给孩子选好了书，任务可远还没有结束。如果孩子读完问起书中的内容，家长要是没读过这本书，对孩子的问题不知道答案，那实在太有损父母在孩子心中形象了。我是力争做到与孩子同步读书，起码要翻一翻，略知书中内容，建立共同话题基础。而这本《老人与海》、“大作家写给孩子们”系列不仅帮我们建立了话题基础，还帮我弥补了空白和遗憾。