家庭教育指导师2――儿童认知发展与家庭教育

家庭教育要本着科学的选择去开展！心理学博士董会芹教授的课程开始啦！让我们的家庭教育继续科学起来！

董会芹老师在做课前准备

正式进入课程之前，董教授以幽默风趣的语言讲述了遗传与环境在心理发展中的作用。

家庭教育指导师2――儿童认知发展与家庭教育

接下来我们正式进入我们今天的课程！

此次课程，专家从新生儿的无条件反射、记忆发展、思维发展三个方面来给大家进行了具体解读。授课的内容很多，自己的感受也很多，抓住儿童成长的关键期，有针对性的培养对于儿童的教育有着至关重要的作用。下面，就来谈谈我自己的几点收获：

1.新生儿出生后，除一般神经学或反射性行为(如觅食反射、拥抱反射、吸吮反射等)外,还有适应周围环境的能力。自出生后，即有对客观发生视觉固定的能力，特别对人脸感兴趣。父母可以根据新生儿的心理特点，更好地与宝宝沟通，更好地培养宝宝的反应能力，融洽亲子关系。

家庭教育指导师2――儿童认知发展与家庭教育

2.记忆发展

随着儿童无意识记和有意识记的发展，不同年龄阶段的儿童表现出不同的特点。幼儿的记忆带有很大的无意性，其目的性也很差。他们还不善于给自己提出识记的目的，不善于有意地去完成识记任务，所以父母需要有意识的去引导孩子。当儿童进入学校后，学习成了主导活动，要求儿童必须把学习当作一种目的任务，培养孩子的一个好的学习习惯。

家庭教育指导师2――儿童认知发展与家庭教育

3.思维的发展

思维的发展是遵循一定的发展规律，是一个不可逆的过程，前后的顺序是不变的。每一个年龄段有其年龄段的表现，家长需要遵循这些表现正确引导孩子，而不是强制性灌输其他内容。

家庭教育指导师2――儿童认知发展与家庭教育

董教授的课程如行云流水，娓娓道来。了解孩子发展阶段的特点，用科学方法陪伴孩子成长。非常感谢董教授的精彩分享，更期待董教授明天的课程了！老师们，我们明天见吧！