记得我看过的第一本课外书，是五年级时从学校阅览室借《打开世界的金钥匙》，我被书的名字所吸引，我一直渴望打开一扇门，看看世界到底怎么样？而这本书的内容却是晦涩难懂的唯物主义和唯心主义辩论，根本不是我想象的适合小学生读的童书。
后来上高中时，学校图书馆的藏书就比较多了，老师也鼓励我们看课外书，我看的课外书极少，只能从课本上了解的一些作家入手，我印象比较深的是老舍先生的《四世同堂》，后来又读了《骆驼祥子》，《老舍散文集》，《老舍传记》......基本把关于老舍的长，中短篇小说，散文，生平看了个遍。可以说老舍先生笔下的真实，善良，乐观，幽默拯救了高中时期那个叛逆，消极，堕落的我。
后来读了师范专业小学语文教育专业，一下子把我带入到了儿童时期的浪漫与美好时代，最喜欢泡在图书馆了读儿童文学作品，国内的，国外的，近代的，现代的......
因为经历过书籍匮乏的童年，又因为自己的求学经历读到过更多的书，所以深深的理解一个孩子童年时读书的多少，决定了孩子们内心是匮乏的还是丰盈的。
毕业后在一所民办学校任教时，一次偶然的教师培训，让我遇见了时朝丽老师，我真的被她讲的毛虫，蝴蝶，阶梯阅读，写绘给迷住了，真的是很浪漫。我的教师生活就是三点一线，课程标准，写教案，写材料，考试评比，枯燥而忙碌，而时老师仿佛给我打开了教育的另一扇们，浪漫，美好，让人向往。
这一路以来，就一直被时老师给吸引着，看着她从一名乡村老师成长为网络导师，从给一个班级创造浪漫的童年，到现在创办彩虹花，为全国的孩子创造一个个浪漫的童年。
现在在来回想一下我五年级读的那本《打开世界的金钥匙》，世界到底是怎么样的？我觉得世界是同频的人，同频的物相互吸引，组成的。彩虹花的世界不就是这样的吗？一群心里有光，有爱的人被吸引在了一起，为孩子，也为自己绘一个浪漫，诗意的画卷。
加入彩虹花集训营，我觉得是个机会，让有机会可以把心里的样子描绘出来，同时，我又有点胆怯，是因为我没有一间教室，没有一群学生。所以加入彩虹花集训营之后，我打算一边听课，一边去考察一下托教的市场，先办一个小小的午托班，先有一群孩子再说。
如果参加完彩虹花集训营的课程后，在远一点的规划，就是想和彩虹花一起，除了为乡村学校和孩子带去优质课程，再去为更多的家庭和父母送上优质的亲子阅读，适宜的家庭教育课程。
我总是一个充满幻想的人，真想和彩虹花一起，描绘出更绚丽多彩的世界啊！
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