难忘2017，展望2018

难忘2017，展望2018

2017年，注定是难忘的一年。

沉潜

2017年3月10日，我参加了《教育时报》主办的“谁是第八届河南省最具成长力教师”评选活动。

我在乎荣誉，更在乎成长。那几天，除了正常的工作外，我放下一切琐碎事情，主要精力集中在向成长力教师的学习上，学习他们的成长事迹、成长历程。他们心怀教育梦想，有一颗向上成长的心。为了心中的梦想，他们博览群书、勤于实践、研究探索、反思写作、拜访名师、奋力向前……

高老师积极探索，加强研究，带领组织全组人员共同分析，研究教学策略及学生学习情况。努力申报省市研究课题。课堂内外，她鼓励学生动手实践，自己设计实验，培养学生的观察能力和实践能力，调动学生的积极性。她辅导学生撰写的小论文多次获得省级市级一等奖。她注意学生的情绪和心理变化。注重学生的行为习惯和情感教育，塑造他们完美的人格。她用“高尚的人格，光明的内心”创造着教育的奇迹。

候老师的办公桌上，教室的讲台上，床头都能看到有关教育的书籍。每拿到一本书，他都要根据书多页码，规划出一天读多少页才能在两周时间完成的量。他的写作方向限定为“教学反思”和“教育故事”两类，坚持每周两篇博客。他把所写文章打印成册，一月打印一次，一年装订成一本。他一路“傻傻”地走来，他“傻”的那样可爱……

雷老师是“为课堂而生的人”。18个春夏秋冬，她在磨课中收获，各级各类的研讨课、公开课、观摩课、优质课等成为她实现自我成长，收获专业发展的砺石。她的课堂智慧由微澜的“死水”转化为流淌不息等“清泉”。她“以内养外”，像海绵一样不断汲取书本的营养，读大师巨著，经典作品，加深自身底蕴，提高自身学养，一本本读书笔记和心得承载着她美丽的教育梦想！

……

24位教师的成长经历，我一篇篇阅读；24位教师的成长经历，我一个个总结。3月16日晚上10点半，我把将近5000字的学习总结发到qq空间里，含笑入梦……

沉潜，专心学习。

沉淀

长垣学习归来，我反复听贲友林老师的报告录音，反复思考：我带给了学生怎样的课堂？我的课堂是什么样？我让学生在课堂上学会了什么？

听贲老师的课，是一种享受。他挖掘教材很深又恰到好处。一连串的问题轻轻点拨后学生很自然地就问出来了。教师在点拨，学生在思考、在探究，一切都水到渠成。名家就是名家，大师就是大师。

贲老师和学生一起在课堂中成长、收获。他教会学生怎样去发现问题，遇到问题怎样去思考、怎样去解决。他的课堂中，学生是学习的主人。他在等待学生的发言，他知道学生的发言需要思考，而思考需要时间。没有哗啦啦的小手如林是表面没动静，学生其实在思考。

我的课堂中，我能接受这种沉默吗？我等待学生思考了吗？我的课堂中，学生是学习的主人吗？为什么听贲老师上课，我觉得时间过得太快？为什么听贲老师的课，我觉得那么有趣？为什么听贲老师的课，我会和学生一起在贲老师的点拨下，一个个问题在脑子里“汩汩”冒出？我的课堂中，学生有这些感觉吗？我的课堂中，学生会提问吗？学生会思考吗？我和学生是在享受课堂吗？

以前，我说我在享受教育，享受课堂，享受和学生在一起的时光。现在，我的课堂变成了生气课堂。以前，我在县城学校教两个班数学课，150人。现在，我在农村学校教一个班数学课，39人。由于生源问题，我教39人比教150人付出的还多，但效果并不好。我开始急躁，开始发脾气，开始抱怨……我反思我的课堂，我和名师交流我的课堂，我听同事的课，我观摩名师的优质课视频，我很想很想突破这种现状。

只要是教师，就必须面对学生，面对课堂。课堂，是教师和学生共同的舞台。舞台上，教师和学生会上演什么样的故事？这个故事是有趣的、有益的？还是其他什么的呢？我们能否把课堂中的突发事故变成美丽故事？舞台上，老师一个人的表演永远是独角戏，人的眼球会产生视觉疲劳。有了学生的配合，同样的舞台会演绎出不用的故事。故事内容可能无法预计，但一定会耐人寻味、令人回味。

长垣归来，我在思考……

沉淀，扎根课堂。

沉醉

2009年至今，我一直带领孩子们进行数学阅读活动，指导他们走进生活、书写生活中的数学。

在二实小时，我从孩子们的数学日记中挑选出优秀的，然后一个字一个字敲到电脑上，发到校讯通博客上，打印出来粘贴到教室里，让大家欣赏学习。其实，我心里一直有一个小小愿望，想把优秀的数学日记打印出来，发到每个学生的手中。但现实是班额大人数多，150个学生，人手一份，不太可行。

现在，我来到了一所农村学校，还想带领孩子们进行数学阅读、书写数学日记，又担心他们没有写过数学日记，无从下笔。可能，他们就没有听说过数学日记。况且，孩子们刚刚上二年级，年龄还小。

2017年9月4日是周五。上午第三节，我和张欣怡妈妈一起探讨了写数学日记的事儿。她妈妈很迷茫，表示没有听说过，觉得数学日记很难写。我和张欣怡妈妈坦诚交流，我觉得对于有些家长来说，她们会责怪“写什么数学日记，语文日记还不会写呢！”这些我都不怕，毕竟刚接触一个新鲜事物，四面八方什么声音都会有的。我认为对学生好的，我就要去做。或许，我们一起做着做着，就会看到丝丝光亮。为了打消张欣怡妈妈的畏惧心理，我带领她走进了校讯通博客，让她看了看我教过的学生写的数学日记。看过后，她知道写数学日记也不难，就是发现生活中的数学。她鼓励我试试吧。前行的道路可能布满荆棘，但有了家长朋友的支持与配合，荆棘也能开花。下午，我在班级微信群里发作业――星期天作业：一篇数学日记。内容：这几天我们认识了长度单位米和厘米，知道了1米=100厘米。我还会用尺子量物体的长度呢！我量出爸爸身高（ ），妈妈身高（ ），我身高（ ）。我量出数学书长（ ），宽（ ）。铅笔长（），橡皮长（ ）。数学真有用！发过这条信息，我就给张欣怡妈妈打电话，询问她这样指导孩子们写数学日记行吗？很快，她发来了拍手称赞的图像。为了说的更清楚些，我又发了两条指导信息：孩子们第一次写数学日记，希望家长提醒孩子1、每段空两格再写。2、量身高时孩子一个人量不成，需要家长帮忙。3、还可以量门高，床长，鞋长，一步长……数学日记有3段。1，写学了什么知识。2，写用知识，就是量了什么是多少。3，写对数学的感受。每段前都要空两格。下午最后一节课，我和孩子们一起回顾了有关米和厘米的知识，我把我们的课堂制成小视频发到微信群里，更方便孩子们写数学日记。我利用班班通展台的优势，在上面示范标题在哪写，怎么分段，怎么空两格。我鼓励孩子们认真书写数学日记，我将挑选出内容丰富的优秀日记，发表在校讯通博客里，并发表在我们学校的校报上。请家长朋友和孩子们一起加油！晚上，成淑淇爸爸发来信息，让我看看孩子写的数学日记行不行。我一看，太高兴了，成淑淇写了一篇数学童话故事。

米和厘米

大韩村小学二年级成淑淇

今天，老师给我们讲了米和厘米的知识。

晚上我就做了个梦。梦见米和厘米在说话。米说：“咱小主人家的床长2米，门宽1米高2米，房子长15米，宽8米高4米，都得用我米，我比你强多了。”厘米不服气的说：“小主人的橡皮宽2厘米，长3厘米，小主人的铅笔长20厘米，宽1厘米，小主人的鞋长18厘米，宽7厘米，用你米量成吗？”它们俩个吵的越来越凶，谁都不服谁，这时，我真看不下去了说：“你们别吵了，来量量我的身高是多少。”米量了半天。“咦，1米不够，2米又太多了，量不出来。”我又让厘米来量。一厘米，一厘米，量了半天也没有量完。我就让米在我下面，厘米在米的上面量我的身高。我问量出来了没有。米说“1米。”厘米说“30厘米。”我哈哈一笑说：“1米等于100厘米，再加30厘米，我的身高是130厘米，不就量出来了吗？你们呀，要团结起来什么都能量出来的。”

早上，我醒来，想起来我做的梦。啊，原来数学还真有趣！

当时有点儿晚，我按耐住激动的心情没有在微信群里告知其他家长朋友。等到第二天上午，我迫不及待地给家长发短信――家长朋友好：昨晚成淑淇写了一篇关于米和厘米的数学童话故事，仿照我在数学课堂上讲的故事编写的，生动地写出了米和厘米在生活中的运用，非常棒！其他家长和孩子加油呀！周六周日在期待中度过。星期一，我收起孩子们的数学日记本，一篇篇翻阅，一篇篇欣赏。选出几本写得有特色的，然后给家长朋友发短信――星期天的数学日记所有孩子写得都很好，说清楚学习了什么内容，以及这些内容在生活中的运用和自己的想法。有的孩子还把数学课堂上讲的童话故事写了出来，证明孩子上课认真听了，非常棒！我完全陶醉在孩子们的数学日记中……

我的这些活动得到了学校领导的大力支持，韩校长让我把孩子们的数学阅读和数学日记整理刊印，我们的《数学读写报》出炉了，一月一期，人手一份。

沉醉，不知归路。

成长

2017年3月30日，我参加了新教育2017年度卓越课程评选。

2017年3月28日，我在新网师选修的《家校共育》结业。9月7日，《教育写作》结业。9月21日，《夏山学校共读》结业。2017年9月新学期，我又选修了《新教育通识》和《班本课程开发与实践》两门课。

2017年7月29日至31日，在修武县教师进修学校报告大厅，我给将近500位老师做报告《家长朋友，请跟我来》。12月6日，在修武县“家校合作共育”专题研讨会上，我做了《家长朋友，请让我走近你》的交流。

2017年12月，《老师像妈妈》在《焦作教育研究》发表。

阅读了《燃灯者》、《阿芒迪娜》、《新教育》、《教师花传书》、《白鹿原》、《宋潜的问题》、《特别的女生萨哈拉》、《做一个优秀的小学数学教师》、《有温度的教育》、《优秀教师的成长关键事件》、《正面管教》、《小学数学这样教》等。截止到今天，写博文39篇。

2017年12月，朋友介绍我认识了Cctalk，正在摸索它的各项功能。

成长，永不停歇。

2017年已接近尾声，2018年将欢快跑来。

2018，我会沿着“读、写、思、行”继续走下去……脚踏实地、用心前行，平凡也是精彩！