Sasha，来自圈妈讲堂正面管教PD 26班
【实录】
昨天读课文的时候正好有一段课文讲到了海南岛，由于之前去那边玩过几次，勾起了回忆，于是又一发不可收拾了。
S（学生）：老师，这个地方看起来很眼熟。
T（我）：课文写了，这里是Hainan Island.
S：原来是海南啊，我之前去过这里。
T：是吗？
（其实不太想聊天，耽误上课的时间，但是想着这时候阻止他，他也不开心，索性让他说一说）
S：嗯，我也去过这片沙滩，我还去过这个海里潜水。
T：喔~你还试过Diving
S：Diving是什么？
T：潜水啊~
（既然要聊，索性一边聊一边教点英文好了）
结果，后来从海南聊到了有同学去过美国
S：我同学在美国的时候，看到别人从3楼穿着泳衣跳到1米多厚的雪里面，然后出来的时候身上都是雪，赶紧跑回去了~肯定很好玩~
T：en~ It must be funny
S：我可不能跳
T：为什么？
S：我家住31楼，我从这么高跳下去，还不摔死了~
T：（我愣了一下）喔，对呀，哈哈哈~
后来，我发现他说着说着停不下来了，打断他也没有用，于是举起了手说
T：我要开始射飞镖了~
他愣了一下，看了看我的手。
S：哪有飞镖啊~
（之前跟他说过，要在房间里准备一个飞镖，如果他太调皮或闹腾让我无法忍，就朝他设飞镖。当然这个是玩笑，他也回说我要用书挡住你的飞镖）
不知道是不是暗示起了作用，后面就没有再聊天儿了~
后来听写的时候，有一个单词不会，居然没有像以前一样别扭，说要是写错了怎么办，就直接空起来了。
然后自觉地订正单词，订正的时候还自己夸自己
S：不过我还是有进步，这次ruler没有写错，对吧？
T：对啊，ruler这次写对了，下次一定能全对。
（其实心里OS：小子居然还会夸自己了~）
【感受】 我有什么样的感觉？
话越来越多的时候，是有点烦闷的
后来依然顺利的完成了整节课，开心
【工具】过程中我用到了哪些正面管教工具/方法？
和善而坚定
【复盘】我从中学到了什么？
1 从孩子的语言中能发现他们的思维方式跟我们是不一样的，应该尽量站在他们的角度去思考和做出反应。
2 其实后来录视频的时候，也有一点静不下来，他自己会说：我需要让心静下来。说明之前的努力还是起了些作用。
【改进】下一次如何做会更好？
下次再遇到聊天停不下来的时候，可以说：我知道你对这个地方有很多美好的回忆，我们先把课文读完，然后再来聊聊你的趣事儿好吗？
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