杭州师范大学东城实验学校 张立栋
琢磨就是反复思考
当我遇到的问题怎样来解决，解决到什么程度
机制、策略、方法
让：引领示范下形成一个“场”
让每个老师成为一个主动研究者
发现教师、尊重教师、成就教师
爱心和责任是教师的标配
尊重赏识，情满校园
人格为先，五育并进
在校九年，关注一生
仁爱、健康、智慧、责任
一个导向——需求位导向
有心，有法，有度
两个结合
结合教师实际需要设计项目
选题，评题，改题，创题
每年推荐一本书：老师怎样和学生说话
杭州师范大学东城实验学校 张立栋 琢磨就是反复思考 当我遇到的问题怎样来解决，解决到什么程度 机制、策略、方法 让...
今天是培训第二天，濮阳县第二实验小学校长讲了怎样让教师成为研究者，学校只有重视校本研修，才能充分调动教师主动性，让...
随着基础教育课程改革的深入，对教师的素质也提出了更高的要求，“教师成为研究者”观念也日益深人每一个教师的心目中。有...
随着教师专业成长的不断推进，“教师成为研究者”不再是一个口号，而是日渐变成可能。成为研究者的过程，就是把日常教学中...
杭州师范大学 徐丽华 让老师成为一个积极的研究者 让学生成为一个主动的学习者 一、为什么要学校来构建课程？ 思维课...
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教师观: (1)教师是学生学习的促进者 (2)教师应该是教育教学的研究者 (3)教师是课程的开发者和研究者 (4)...
随着基础教育课程改革的深入，对教师的素质也提出了更高的要求，“教师成为研究者”观念也日益深人每一个教师的心目中。有...
由于专家教师比一般教师具有格外出色的表现，因此，吸引了众多研究者的目光。大多数研究者基于不同的理论对专家教师和新手...
本文标题：让教师成为主动研究者
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/fkfshrtx.html
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