今天是涵涵学校的“家长开放日”，此刻已经坐在了办公室的我思绪万千，百感交集，与进人学校时的期待、轻松和愉悦形成了鲜明的对比。总结一下来园看到的几点还有今天的经历：
1.涵涵在集体活动中参与感并不强，对于老师的提问在反应方面也要缓与其他小朋友。
2.涵涵在外的性格表现是内敛含蓄害羞的，显著特征是不爱表达。
3.涵涵的动手能力很强，做事非常有条理和原则，在共同参与手工课的环节，我们配合的非常好，并且手工结束主动整理桌面，做好美工用品的整理和收纳。
4.涵涵是个自尊心极强的孩子，所以我在日常的沟通交流中都非常注意维护他的自尊心，几乎都是给予积极的正反馈和肯定，但是今天在户外活动时，因为他往草坪上的地灯投落叶，我批评拉开了他，此时正好被班级老师看到了，我将他的这一行为告知了老师。对于他来说，老师是集体中的权威，这让他觉得很没有面子，事后我觉得很懊恼和后悔。
活动接近尾声时，不知道是因为被批评的事让他觉得内心不悦，还是知道快到吃午饭时间了，妈妈就要离开了。他突然变得开始粘人，视线紧紧地跟随着我。坐在椅子上时，示意我走过去，我以为他是有话和我讲，可是我走过去蹲下来时，他只是紧紧地搂住我的脖子，近近地贴着我。
午饭开始后，老师通知家长今天的活动到此结束了，涵涵这时已经坐在自己的位置上准备用餐了，我走过去和他挥手告别，他推了推我摆动的手，情绪并不高，他好像特别不喜欢一些看起来有点煽情的时刻，对于自己的情绪也及其地克制。尽管从小都不吝啬对涵涵表达爱，时常给予他亲吻，拥抱和言语表达爱意，但是在公开的场合表达自己的情绪对于他来说需要很大的勇气，哪怕是路上看到熟悉的同学主动问好，早上和老师打招呼等类似的情景。当然在我的影响下，他也时常会在私底下和我说“妈妈我爱你”，并主动地轻吻我，每到这种时刻都让我觉得倍感幸福。
对于看到孩子身上表现的这些特征，我觉得无所谓好与坏，也不能直接把他归类为优点还是缺点，只能说某些特点是作为家长的我希望他成为一个什么样的人。比如我希望他可以成为一个在公众场合自信表达自己的人，恰恰是因为我自己从小是一个在人多场合发言会胆怯的人，也会害怕在每次家庭聚会时去主动和每一位长辈打招呼，甚至在每次见面前都需要做好心理建设，所以我比其他人更能理解他。但是我依然会有些许的纠结，比如我会思考是否让他去做一些有关口才和演讲的培训，去帮助他克服自我，提高自我表达能力，可以更从容地应对集体课堂？还是跟从他自己的内心，随性而为？作为一个家长，出于功利性的角度去考量，会表达不怯场的孩子可以为自己争取更多表现的机会，这样的想法是否正确？
网友评论