“我家孩子得了多动症，怎么办啊？”
“医生给治疗方案了吗？”
……
邻居小勇妈妈知道我学习的心理学，就慌里慌张的问我。
原来，是小勇平常在学校比较调皮。上课不注意听讲，还总是和前后左右的同学说话，有时甚至在教室里随意走动。老师和小勇父母多次对他进行沟通教育，但是小勇还是像以前一样，老师昨天跟小勇妈妈说：“小勇有多动症，一点不和其他孩子一样，不仅自己不学习还耽误其他同学，你们还是早点带他去治疗。”
想必很多家长都遇到过这种情况，孩子调皮，别人说是多动症，那么孩子真的是多动症吗？
最直接的方法就是带孩子去看医生，但是会让孩子觉得自己在爸爸妈妈眼里是个病人，如果孩子本身没有多动症，岂不是给孩子制造了不必要的阴影？
所以一些基本的多动症表现就需要了解一下了，多动症的孩子最明显的表现就是对于一件事不能集中注意力。那你就观察孩子在玩游戏、看动画片的过程中是否可以专注，如果可以那就说明并不是多动症。
当然，这里只是举一个例子，你还可以多方面了解多动症表现症状，如果好几项表现都有，再去看医生做判断也不迟。
我们今天主要讨论的是为什么现在的孩子越来越容易得多动症？感统失调？会不会是我们轻易去定义孩子呢？给孩子下定义得了一种病症，对孩子的影响有多大呢？
现代人对孩子的教育很重视，给孩子报各类培训班。一个做乐高老师的朋友跟我说，在他们那儿学了两年的学生爸爸打电话过来说不续费了，因为有一家注意力培训学校说他的孩子感统失调，他很担心孩子，准备报那里的课程，改善感统失调的问题。
父母爱子心切可以理解，但是遇到这种情况，处理不好，是会影响孩子心理健康的。
后来朋友就联系家长：“首先，注意力培训学校是为了营利的，当然希望招收到更多的学员，所以他说的孩子感统失调一定是真的吗？与其慌里慌张给孩子报一个培训班还不如去正规医院听医生怎么说。这样随便给孩子定义一种病对孩子也不好啊。”
“是的，这两天孩子应该也听到我们家长说话了，他问我们，爸爸妈妈我是不是和别人不一样？听着特别心疼…”
最后，过了两天孩子家长很高兴的打过去电话说去医院检查了，孩子没有感统失调，一切正常。
你看，我们是不是太轻易下定义了呢？我的孩子多动症，我家孩子智力低……这些话每一遍都伤害着孩子。著名心理学家李玫瑾说：“孩子成长过程的心理阳光比智力更重要。”所以孩子的心理多重要啊，我们又关注过多少呢？
还记得去年的报道，因为孩子在小学的时候比较调皮，被学校老师认为是多动症，学校让家长在多动症证明上签字，家长为了能让孩子继续在学校上课，就签了字，还让孩子对外就说自己有多动症，就这样到了初中后，孩子得了抑郁症，最后去看心理医生。从健健康康的孩子变成了抑郁症，这不就是我们大人的随意定义导致的吗？
爱孩子没有错，但是爱的方式一定要对，孩子需要的是什么？家长给的是孩子需要的还是家长想给的呢？教育孩子不是一件简单的事，需要我们用心对待。
最后，越来越多的多动症、感统失调到底是事实？还是我们对孩子的盲目下定义呢？我们对自己孩子不随意下定义，那对待其他小孩是不是也能做到呢？希望每一个孩子都可以在我们的关爱中健康成长。
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