刘晓真春蕾四幼
一、感受
我们常常责备和阻止孩子的不良的行为，这只是表面现象，并没有去了解引起这些行为被后的原因到底是什么？很多时候我们作为老师在跟家长进行沟通时，对孩子的行为问题会出现不同的现象如：老师说孩子在学校很活泼好动，妈妈却说孩子在家里不这样呀很安静呀？为什么在学校就这样？如果我们不去深入的了解孩子的生活环境，或许我们家长和老师之间就会有误会，在孩子的教育问题上也会出现分歧。孩子是独立的个体，相同的行为问题却并不是一种方法可以解决的，所以我们要去用心的观察孩子，透由孩子行为去了解孩子真正的需要是什么，并帮助孩子支持孩子成为道德自主的人。
二、新知
1.短期目标是制止危险紧急性的行为，而长期目标是培养孩子自尊自律的行为，我们在选择使用短期目标时要和长期目标相一致。这样才能培养出一个道德自主、心理健康、人格健全的孩子。
2.对于孩子出现的一些行为问题，我们要去了解其行为背后的真正原因是什么？首先可能是孩子该年龄阶段的标志行为也就是敏感期，我们要去改变自己的态度去接纳孩子的行为问题，其次是可能我们对孩子的期望过高，对孩子的态度导致他们有压力，从而出现行为问题。还有可能是对社会适应缺乏技能、缺乏理解、错误的学习、缺乏正确的情绪发泄方式……这些原因都会影响孩子的行为问题。
三、行动
我们成人在教育孩子时大多为了追求结果，而选择使用短期目标。教育是算一本账，我们在得到的同时也会失去一些东西，所以选择短期目标是当前快速有效的，但同时也要跟我们的长期目标相一致。
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