这周轮到我上科组研究课了，内容是《认识除法》。虽然我事前精心准备了教学内容，但是教学过程中仍然存在许多不足，未能达到预期的教学效果。经过反思，我认识到这些问题的存在与我一直沿用的教学方式有关，而解决这些问题的方法，则需要我引入新的教学理念和策略。
首先，课前听算练习没有及时让学生核对答案，导致学生无法确认自己的计算结果是否正确。这不仅影响了他们的计算能力提升，也降低了他们参与听算的积极性。为了改变这一状况，我应在进行听算练习后马上核对答案，并培养学生互相批改听算的习惯，这样既可提高效率，也能增强学生的学习动力。
其次，在新授课部分，我过于侧重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和自主探究。我应积极引导学生自己列出除法算式，让他们在解决问题的过程中掌握新知，而非简单地告知他们答案。
此外，整节课我过于保守，没有将课堂真正交给学生，未能充分体现学生的主体地位。我应该更多地让学生发言，表达自己的观点和疑问，并鼓励他们相互讨论、互相学习。
最后，我对课堂语言的运用还不够熟练和生动，评价语单调乏味，这都影响了学生的参与度和学习热情。我应该尝试用更简洁、生动的语言来讲解知识点，并给予学生更具体、有建设性的评价，以激发他们的学习兴趣。
在这周的教学联盟活动中，郁林路小学的马副校长带来的微讲座让我深感启发。她深入浅出地介绍了小组合作学习法，并从小组的组建、方法指导、合作氛围营造等多个方面提供了具体的操作建议。我深感这种方法针对性强、可操作性强，非常适合我目前面临的问题。我决定在未来的教学中认真研究并尝试运用小组合作学习法，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。
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