教育写作的目的是什么

    问：新学年开始，我们制定教育教学工作计划，首先提出的就是希望达到目的。那么，教育写作也肯定存在目的，是什么？            答：一只燕子，飞出去，目的就确定下来了，寻找食物。至于在寻找的过程中，要在哪里会会朋友，要在哪里唱唱歌，却是不确定的。你今天来到我们家，应该是还没来之前就确定了此行的目的，要和李老师一起探讨学问，有备而来。我可是临时上阵，即便是这样，回答了你的问题，我的目的就达到了。我以我为例来谈这个问题，给出答案会更亲切而真实些。

      我在思考教育理想的时候，有一个定位，我不是适合做官的人。当然，不是不等于就绝对不可以做个教育小官，很多时候，在我们这个行业里，最做官和做学问是并不冲突的，鱼与熊掌二者可以兼得。你可以当校长，也可以成为一个校长学问家，李镇西、李希贵、王栋生他们都是这样的人物。我爱读书，我爱思考问题，我适合做一个研究学问的人。我是教师，在专业上发展，研究教育教学，这是最好的。依靠着专业，奋斗成为一个专门家。大方向确定下里，目的也就定下来了，我当教师，要当成什么样的教师，我要到哪里去，心里不再迷茫。达到目的是需要手段的。我分析有两个，一个是教育阅读，另一个是教育写作。就是这两个，也还存在轻重缓急的问题在里面。继续分析，写作可以带动阅读，阅读可以促进写作，自然它们是建立教育教学实践上的。一动笔，你就会感到自己的写作修养不足，自然要去多读书，多观察教育生活，眼观六路，耳听八方，脑思万千，寻找真理，发现真理，工作积极性就会充分调动起来，工作能力就会增强起来，逐渐逐渐，你就会越走越远，成为教师群体里比较会教书的人，最会教书的人，佼佼者，领头雁。

      最初的时候，我的教育写作当然怀有发表的目的，毕竟这是相当诱惑人的激励，你的教研成果发在省级教育刊物上，从某种意义上说，你的影响力就是全省范围内的，你的话语权就是全省范围内的，你的知名度就是全省范围内的，发表就有这样神奇功能。路遥中篇小说《人生》发表后产生轰动效应，带来巨大荣耀，导致他后来写出名作《平凡的世界》。一切写作，都会给作者带来自我激励，这是不用怀疑的。

      但随着发表的教研文章越来越多，多达数百篇，规格越来越高，像《人民教育》那样的期刊都能上去一展风采，再展风采，大部头的学术著作都出版了，名师专家的头衔都得到了。这个时候，写作发表的目的就会弱化下来，名利的观念就会淡薄下来，不成为外在的追求。反过来，内心追求却会变得强烈起来，我思故我在，我写故我在。因为写作着，便快乐着；因为写作着，便幸福着；因为写作着，我还是一个奉献者；因为写作着，便觉得生活有意义；所以，我要进行写作。到最后，一切功利都没有了，铅华洗尽，返璞归真，写作的目的就是写作本身。