回忆以前自己读书时，从上学至今，在生活中常常受到的批评、指责远远多于鼓励孩子。
现在读了这本书后，就知道要着眼于优点而不是缺点了，应当给予更多的鼓励。但也要注意，我们是为了改善而努力，不必期待完美，完美是一种不现实的期待，追求完美的人往往会陷入沉淀的沮丧之中。
孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人或他们自己期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。
当孩子们发生一些不良行为时，可以给他们一个机会做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此做为弥补。
当孩子受到鼓励做岀弥补时，他们并没有“逃脱”不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下对自己的行为负责任。
例如，扰乱课堂的孩子往往具有好的领导能力，这些学生经过培训之后成为了“同伴辅导员”，用他们的领导能力帮助其它学生。
这本书我已经推荐给身边的亲人朋友了，我预感到自己还会再读第二遍，第三遍…边实践边读，再实践再读，以使我在以后的教学中能和我的学生们一起体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重。很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念，书中所提到的一些原则和方法在生活中运用起来！
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