我坚持你成功

  吃饭时这孩子忽然问我：奶奶，你多长时间不写《简书》了？

  我一愣：怎么想起这个了？

  他说，我看你的《简书》好久没更新了。你不是说做事要坚持么。

  我翻开《简书》，最后一篇写于9月25日。这个学期开学后，这孩子的状态不错。我忙于其它事，也就忽略了《简书》的写作。一个深层次的原因是，就像画画的留白一样，我不希望生活的节奏过快。有意地放缓节奏，给自己一份闲适，也是一种调节。

  人生需要调节，学习更需要调节。在坚持中不断地微调，才是上策。这需要家长的用心。

  开学后，每天早上的上学时间我制定了拿下七十五首小学诗词的目标。虽然从一年级起他就在课堂上学习了其中的诗词，至今他背诵诗词的情景依然历历在目，但由于编排问题，记忆起来不系统。时间长了也就忘了。怎么解决这个问题呢？在分析他背诵的情况时，我想起了《说理解数》博士们的“分类”理念。把数学的“分类”思想运用在他的诗词背诵中，这个学期的诗词背诵明显效率高了。

    早晨五点醒来，五点半叫他。他读他的书，我做我的饭。七点半从家出发，手里是一本《基础吟诵七十五首》。十五分钟到校门口，不紧不慢可背诵三十首。

  这本书是华峰老师主编的，按年代诗人的顺序编辑下来，汉乐府2首，北朝民歌1首。唐朝45首，25位诗人；宋朝21首，12位诗人；元朝1首，明朝1首，清朝4首，4位诗人。这么分类后，最大的好处是容易记忆。几天一轮回，反复背诵。要的是重复多次后能够脱口而出，最终形成永久记忆。

  学习不仅仅是为了考试。做为一个人的文学功底和人文素质，中国的诗词是不可或缺的基本功。他的这个年龄正是筑基的黄金时期。背诵诗词的能力必须有，就在日复一日的坚持和重复中。

  《七十五首》基本过关是他开学后的第一收获，接下来是《一百二十五首》。

  学习就是这样。每天的碎片时间集中起来就是不可忽视的工程。

  孩子的学习习惯一定是家长的坚持。还是那句话：

  我坚持你成功。