“学生是否真正在思考、真正在主动学语文？教师是否在真正教学生思考、教学生主动学习语文？课堂是不是真的让每个孩子在思考、在主动学语文？精彩是教师个人的精彩还是教师唤醒学生，让每个学生真的走向了精彩。”这是“张祖庆”老师温馨提示我们，听一节“好课”的标准。
昨天一天听了三节课，每堂课让我学到了不同的东西，我们必须学会“博采众长”，善于“借脑袋”，学会看到不同人身上的闪光点，取长补短。第一节课，听了五年级蔺老师《冀中地道战》，她先介绍当时的背景为引导，导入主题，接着让学生提出问题，开始默读课文，默读课文完毕以后，又让学生回答问题，开始板书，板书以后开始检查字词，让学生读了几遍，又开始教一类字，让孩子书写，老师巡视学生书写，这是一节课。我听完蔺老师的课，在她身上学到了自信，她的语言、手势，浑身上下散发着那种熠熠生辉，我就是一名很出色的教师，被她的教态深深折服。
第三节课听了四年级肖老师的课《夜间飞行的秘密》，他开始用三根粉笔导入，两根一样颜色的白色，一根红色，他对学生提示，如果蒙上你的眼睛，能一下子抽出那根是红色吗？很好的对应了课文，他先让孩子们读了读这一单元语文要素，然后让孩子读课文，并且告诉孩子读完一篇课文，你有什么疑问？让孩子大声提出来，学生自由读完毕以后，肖老师声情并茂的朗读了一遍，进而检查预习字词情况，用开“小火车”的形式让全班学生每个人读了一个词，延续讲读课文，板书了三次实验的过程结果，并让学生演示了，飞机如果没有雷达，他会怎么样？并很好的延伸了“仿生学”，这又是一节课。听完肖老师的课，我为他幽默的语言所感染，课就要这样，要有点幽默感，他们班的常规特别好，孩子们坐姿端正，书本摆放有序，给人感觉特别舒服，这都是我值得学习的。
两节课听下来，让我学到了不同老师的优点，在评课时，更被我们领导深深吸引，她聊语文教学，聊学生教育，她的教育金句顺口拈来。她说“语文教师要成为美的化身，美的外在形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。所以，教师要努力成为学生的审美对象。教师的每一句话都是规范使用语言文字的示范。一手字，一口话，一笔文，一定要练好基本功。还叮嘱我们“以学定教，顺学而导。课堂教学的设计要基于实际的需要。最高效的课堂，一定是最大程度地激发孩子们学习的内驱力的课堂，一定要从课堂文本和语文要素着手设计核心问题，指向学生的思维发展与提升，关注识字写字的同时要关注语言的运用。”我欣赏到领导对于两位教师课堂教学环节，每一步都做了具体的批注，满满的真知灼见，有肯定，有指瑕，指瑕之后，还有具体的修改方案。这样的谈话，入情，入理，入心，是帮助，是指导，是引领，让我们心悦诚服。
我渐渐明白，好课，要慢慢回到语文，回归真正的语文学习。
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