参加火柴暑期成长营已经过去半个月之久，总是不由自主的想起五天时光里的那人、那课、那情、那游戏、那欢笑……
负责任的说，这是我目前为止参加过得最特别的一次培训。说它特别是因为，这次培训欢笑超级多：有笑出了泪的，有笑的肚子痛的，有笑出了猪叫声的，有抱着旁边小伙伴笑的抖啊抖的，有边狂笑边抱怨多出了几条皱纹的，整个一个失控+狂笑的场面。
为什么笑声爆棚？两个字，游戏。
宝宝老师带领我们做了很多破冰游戏，自我介绍，伸手叫答，叫错出局……还有各种各样的分组，按年龄，按地域，按科目……
群星老师带我们玩了很多戏剧化游戏，个人雕塑，群像雕塑，个人小剧场，大风吹……
这些游戏让我们轻松的完成认识了团队里所有人的任务，前所未有的打开自我，放松心情。更难能可贵的是，从一个个游戏中，我真的看到世界，看到同伴，看到自己，这些体验与我而言，是极珍贵的一笔财富。
宝宝老师说的两句话，不知怎的，就徘徊在我的脑子里：在游戏中学会学习，在游戏中实现目标。我开始不断地琢磨，如何让游戏了进入我的课堂，如何用游戏激活作文课，如何用游戏打开工作室其他小伙伴儿……光是想一想，我就很开心啦，开学后做一做，一定会有极强烈的兴奋感吧，嘿嘿嘿。
回家以后研究游戏化学习，看到一些内容，比如普大学(Temple University)心理学系著名儿童发展专家、布鲁金斯学会(Brookings Institution)高级研究员凯瑟琳·赫什-帕塞克(Kathryn Hirsh-Pasek)认为，当以下四个支柱中至少有一个存在时，人的学习效果最好:
个体在学习环境中起着积极的作用
学生的参与度很高
信息是有意义的
学习者在社会环境中互动
这意味着，当孩子们精神活跃、积极参与、善于社交、能够与生活建立有意义的联系时，他们的学习效率最高，而这就是游戏化学习的特征。
后来，我又研究工作室研修学习模式的时候发现，成人的学习其实和孩子们的学习是相通的，如果离开具备以上支柱的话，研修效果最佳。
好了，最后给大家介绍一个我们玩儿的小游戏吧。
#进化论游戏#
环境：室内室外大空间都可以
人数：不限
年龄：不限，只要会用手玩“石头剪刀布”这个猜拳游戏就可以
游戏步骤：
0. 预备步骤～带领者讲解如下游戏步骤，示范相关步骤的动作，邀请大家模仿
1. 全体参加者先蹲下作为“鸡蛋”，带领者宣布游戏开始
2. 所有参加者找同伴进行1:1猜拳。赢者从“鸡蛋”进化为“小鸡”，（动作：半蹲着走路，两手肘贴着身体两边）；
而后找“小鸡”同伴再猜拳，赢者进化为“凤凰”（动作：直立走动，两臂可以自由活动），猜输者退化为前一个阶段。
3. 游戏一直如第2步描述的过程进行几分钟，带领者看到大部分的人都进化为“凤凰”，就可以叫停啦。
亲爱的小伙伴儿，你看懂了吗？赶快去玩一玩吧！
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