阅读使人明朗，阅读使生活丰盈。最近在读的书籍是我们所熟知的《第56号教室的奇迹》，本书讲述了许多教育小故事，为我们缓缓揭晓这些“奇迹”背后的秘密。
奇迹发生前的教室，中外都很相似，他们是池塘之底的放牛班，是让老师和家长们头疼的问题少年，真的是让人既着急又生气。于是有的人选择采取高压手段，铁腕政策让孩子惧怕，换来表面的平静。但是他们往往忽略了师生之间不可或缺的一样东西--情感连接。
著名的教育家夏丐尊曾说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”爱是一门艺术，是推动教育与教学的一种巨大力量。书中对于教师管理的任务描述道“不是管住人，而是管好人”，因为怕才遵守规则，是最糟糕的教育方式。有爱的教育才是成功的教育。
一、公正：机会及机遇
有的教师偏爱学习成绩好、听话的学生，有的教师对家庭背景好的孩子更宽容。笑迎“好生”，多多益善；背对“差生”，目中无人，这些都是无声的歧视，都是缺乏公正的表现。
学生潜质有差异，学习态度有不同，教师的责任是给每个学生以机会，帮助他们发展到他们可能发展的高度，这可能成为他们发展的机遇，这就是公平。
二、信任：放手即鼓励
信任需要条件，信任需要机制。有条件的信任就是，给予信任的教师，要放权让学生自我管理；接受信任的学生，要做出让老师放心的承诺。
信任是有条件的放手，放手对学生就是一种鼓励。
三、宽容：纠错即成长
没有不犯错误的学生，倘若有，只可能是两种情况，一是他没有在你面前犯错误；二是为了不让你知道他犯错，用了错误的方式掩盖错误。
犯错很正常，关键是不要总犯同样的错误。宽容错误是因为教师对学生有所期待，希望学生不要在同样的地方反复跌倒。学生总是在不断犯错和纠错中成长的，拥有期待的宽容学生，就会用欣赏的眼光看待学生不断纠错的成长过程。
教育是有温度的，是人对人的影响，是心灵唤醒心灵，情感触动情感。用信任取代恐惧，从约束走向创造，用心教书，以爱育人。
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