阅读的速度

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经常在报刊杂志上听到有些人谈他一年阅读几十本书或者更多，我很羡慕这些人，我也很惭愧，我的阅读速度是很慢的。

《中小学的语文新课标》对学生的阅读也做了具体的规定：小学1--2年级，课外阅读总量不少于5万字，3--4年级课外阅读总量不少于40万字。5--6年级课外阅读总量不少于100万字。7--9年级 课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 高中语文新课标没有规定学生的具体阅读总量，只规定了学生的能力要求，培养学生的创造性思维能力。

我不知道中小学学生阅读的总量是怎么计算出来的，我想学生要完成这个阅读量也是很不容易的。当然，在我看来，喜欢阅读比完成阅读总量应该更重要。因为在中小学阶段，孩子的记忆力是非常强的，认真阅读一本书，哪怕速度慢，只要喜欢读，认真读下来都很不错。认真读比敷衍了事效果可能更好。

当然，阅读不能纯粹的以速度计算，就好像开车不能单纯地看车速一样，还要看经过的路段，高速路上速度当然快，但经过匝道就要慢，经过村口、学校和菜市等交通要道都不能以速度衡量，而要以安全衡量。阅读也一样，有些书需要浏览，有些书需要略读，有些书需要精读，精读占用的时间长了，那么略读或者浏览的时间就短了，因为每一个人的一天都是24小时，对于学生来讲，阅读只是学习的一部分，还有其他课业负担。

阅读就像吃饭，既要有主食，还要有辅食。一个人要活下来可以只有主食而不要辅食，但不能只有辅食而没有主食。因此，对于阅读者来讲，首先是专业阅读，也就是吃饭时的主食，其次是泛读，就好像补充辅食。专业阅读解决人生存问题，泛读提升人的精神境界。

随着时代的发展，阅读的途径很多：纸质书、电子书、有声书，电影电视短视频等。这些阅读都可以让人受益匪浅，但我们阅读不同的内容所用的时间和阅读的速度是不一样的。无论是泛读精读，还是详读略读，它都化为营养滋润着我们的躯体。

民以食为天，食以安为先，安以质为本，质以诚为根。安全的饭食供养我们的躯体。高质量的阅读培养人美好的品质，滋养民族的灵魂。

黄庭坚曾作诗：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”

你可以旅行或者读书，身体和灵魂总有一个在路上。生命无止境，阅读不停止。

阅读，如果我们不能做到根据书籍选择合适高效的阅读方法，提高自己的阅读效率，那么我们就做到，无论快慢，用适合自己的节奏坚持阅读。