今天早上只有两节语文课，按照开校时候的惯例，应该是默写古诗的时候，但下周要期中检测了，配套练习还没有做到地方上去，所以将时间用来做配套练习。让学生做配套练习就如考试一样的做，表现出来总有学生对课文内容不熟悉，告诉他们改错的时候再对照书本改正。因为我就在课堂里的缘故，教室里只有沙沙的书写声。如果什么时候没有老师看着，他们也能够这么认真、遵守纪律，教育应该就很成功了！
第一节课下了，正好是课间操时间。车晓霞老师领着孩子们复习上月送教下乡的吉斯文化中心郭婧妮教的舞蹈，非常有韵律感。那优美的动作和渲染性很强的音乐，让旁观的老师也不由律动起来。有几个孩子跳得还真是有那个感觉，这就是所谓的天赋吧。有的时候想想，谁人都不能够忽视天赋这种现象，可是为什么我们所做的事却刻意的回避天赋这种规律呢，就如都知道圆滚滚的车轮又快又省力，可一旦制作车辆的时候，却都鲜明一致的选择方形的车轮……
一起来律动
跳点儿舞蹈吧
时间一晃就过去，下一节课急冲冲来临。孩子们继续完成着配套练习。仅只一会儿，便有几个孩子完成了所有的题目，拿着配套练习来批阅。先来批阅的，学习方面都算是比较有天赋的，题目批阅起来也是令人赏心阅目。有一道题是考考学生积累诗词情况的，竟然有几个学生能够完全正确，是没想到的，因为这几个诗句，都是书本里没有涉及的。
及至下课的时候，除了赵婧婍之外，其他所有人都完成了，尽管有几个孩子有非常多的题并不会做空下了，但是最起码有了必须按时间完成作业的意识，而不是卡在一道题上麻木着时间的流失。按照昨天拟定的计划，今天对徐俐文进行格外关照，因此只要有学生来批阅作业，就问问徐俐文在干什么，如果听到他在玩的话，就让督促他去完成作业。这样一来，徐俐文往我这里来批阅作业的次数增加了。有几个他回答简单或者错误的问题当面给他引导一下，结果都能回答正确。当然，我的引导中没有咄咄逼人，尽量幽默以待，那么当环境宽松的时候，一个平时表现积极的学生，是没有理由不认真对待学习的！
其实很多时候，为什么非要以高高在上的师道尊严恶心自己和学生呢！当老师变得有血有肉，喜怒形之于色，会开玩笑，孩子自然会亲其师而近其道的，君不见谁带班的学生都是象谁么！与其给自己裹一层壳掩饰自己的不自信和胸无丘壑，还不如静下心来提高自己，哪怕只是模仿出师道的高尚，也足以令孩子们收获一生了。师道在前，自生尊严！
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