这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”版块是交流预测的好地...[作者空间]
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说...[作者空间]
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本课活动教...[作者空间]
成功之处： 1.通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习...[作者空间]
1.在平时的语文教学中教授学习方法培养学生独立学习的能力是我们语文老师一件重要的工作，本课中在理解“一本正...[作者空间]
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语...[作者空间]
《卖火柴的小女孩》是伟大的童话作家安徒生的一篇著名童话，是人教版三年级上册第三单元的一篇课文。这篇童话记叙了...[作者空间]
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然...[作者空间]
从园地内容看，有“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课...[作者空间]
一、教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意...[作者空间]
叙述了孙中山小时候学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度...[作者空间]
《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、...[作者空间]
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 ...[作者空间]
大山那边，是永远无法释怀的牵挂！ 因为牵挂，默默把“爱”记在支教那年！ 从那年到今天，爱，...[作者空间]
《我的时间我做主》，对于现阶段孩子来说，他们不懂得合理分配时间，对时间观念比较模糊。虽说他们口中常念“时间...[作者空间]
冬天，在孩子们的心目中是什么样的，看看二年级的孩子张皓和杨文媛对冬天的描写： 《家乡的冬天...[作者空间]
《小雪花儿满天飞》多么适合这个季节，适合大西北祁连山这几天的气候特点。就如孩子们所猜测的一样“彩虹花晨读的...[作者空间]
2019年“美丽村校 互+学堂”课程已接近尾声。回顾孩子们参与网络课程历程，从2017年春学期开始，网络课...[作者空间]
教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔，只有具备...[作者空间]
孩子们对生命的感受是懵懂的，尤其是山里娃，在没有遇见互加《生命教育》之前，或许对生命一词更本没有确...[作者空间]
