在国内，当孩子进入学龄期，孩子的成绩几乎就是衡量孩子优秀的唯一指标。
我们让孩子学习，最终目的一定是希望孩子通过学习能够成为某个领域的专家，但是我们知道成为专家的路径是什么吗？
我想任何一个专家都经历过启蒙、新手、熟练到专家这样的一个过程。
而在这个过程一定经过意愿从低到高，能力从低到高的这样一个转变。：
我们按照意愿与能力两个维度，把从入门到专家分为四个阶段，分别对应启蒙期、新手期、熟练期、专家期。
如下图所示：
1. 启蒙期，当孩子开始学习一门新的课程的时候，一定面临着意愿弱，能力低的问题，不管对孩子还是家长来说都是最艰难的时刻。
因为孩子不知道学这门课的意义，能力也低，不过好在每一个孩子天生都是爱学习的。
所以在这个阶段父母的责任激发孩子的兴趣，点燃孩子的求知欲。
那如何点燃孩子的求知欲呢？
答案是“爱”。
父母的爱是让孩子战胜一切困难的源泉。
那如何让孩子感觉到爱呢？
答案是高质量的陪伴。
我们都知道，一个刚开始弹琴的孩子假如有父母的陪练，他会快速度过启蒙期。
2. 新手期，这个时期孩子往往是高意愿，低能力；因为经过启蒙，孩子的求知欲已被点燃，而能力是需要时间来培养的。
在实际生活中，你会看到那些新入职场的新人总是点子特别多，特别想干一翻事业，他们的意愿非常的强烈，但是能力往往不行，所以被称为眼高手低。
此时，作为父母该如何帮助孩子呢？
自然是想方法快速提高孩子的能力了。
那如何提高孩子的能力呢？
不同的科目对应不同的方法。
拿英语来说，最好是能多提供一些原汁原味的语言环境；对数学来说，最好的方法是陪孩子系统性的学习一本教材。
3. 熟练期，到了熟练期，孩子的能力高，意愿低。你一定会好奇，能力好了，为撒意愿会低。
事实上，这里的意愿低不是孩子不想学了，而是他不知道怎么学，出现了高原效应。
高原效应是指在学习过程中不管怎么努力都停滞不前的一种感觉。
在生活中相信大家经常也经常会碰到，例如，在一家公司呆久了，能力很强，但是事业一直止步不前，我们把这种情况叫瓶颈期，在学习中这种现象叫高原效应。
那如何来应付这种情况呢？
答案是改变学习方法。
因为高原效应多半都是因为之前的学习方法已经不适应现在的能力了。
我们还是拿英语来说，6岁以前，带孩子磨耳朵，多听有效，但是6岁以后就得开始系统的学习一套教材，此外，还得学习一些理论知识，如自然拼读，语法等，否则，孩子的英语很有可能就一直止步不前。
那家长应该如何帮助孩子呢？
我认为这个阶段是如果有条件，父母应该找专业人士来帮助孩子克服困难，如果没有条件的话可以买一些相关领域的书并且和孩子多沟通，然后帮助孩子再找到一个适合孩子学习的方法。
4. 专家期，来到这个阶段是我们最希望看到的，孩子意愿高、能力强，那这时我们父母该做什么呢？
答案是提供平台，让孩子能发挥他的特长。
如果学国学，那么中国诗词大会就是不错的选择，如学英语，那么希望之星英语风采大赛就是不错的选择，总之，找到一些可以展现孩子能力的平台，那孩子在那个平台上发光。
最后，我想说的是，让孩子爱上学习真的不是一句，孩子作业完成了那么简单，我们可以选择让孩子快乐学习，但快乐学习很难让孩子到达专业期，我手上没有这样的数据支撑我的观点，但是身边有很多这样的案例。
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