在学习的过程中，人们都是先从已知的经验或体验出发来理解新知的。所以，经验在学习中起着重要的作用。而且，就每一篇文章或每一本书而言，都是旧知识的数量远远大于新知识的量。可以说，没有经验，没有旧知识，新知识简直就无法涌现到读者的眼前。即使出现了，读者也会本能地拒绝，比如对于不懂外语的人来说，用外语写的文章或书。
尽管经验这么重要，然而，它也存在着很大的问题，为什么呢？
原来，无论是从个体来看，还是从人类整体而言，他的经验，都是及其有限的。例如，听到色盲，同性恋，很多人都觉得不可思议，居然还有人是色盲，有人竟然是同性恋。但从古到今，它们确确实实客观存在着，无法否认。再比如，作为人类这个群体，没有人能够活几百万年，亲自看到人类演化的进程。这也就是为什么达尔文提出的进化论不被很多人接受。
除了个体和群体经验限制了人们，使人们无法获得新知识，还存在“与现有经验相悖的知识”。
而与自己现有经验相悖的知识，更是给我们的学习带来了非常大的挑战。
比如，在人际交往中，有时会出现不理解，或者叫沟通障碍。这时大家往往会劝双方“站在对方的立场上去思考”。然而，有时压根就不是换位思考的问题，而是一方遇到了“与现有经验相悖的知识”。
因此，教育如果有失败的话，那就是在学生探求真理的时候，没有做到正确地理解”与现有知识相悖的知识”，而这种知识往往非常重要。
作为一个学习者，他需要在老师的帮助下，经历长期枯燥的学习和实践，来学会使用文字，通过阅读来突破自身的认知局限，还要学会思考，学会逻辑，学会用科学的方法去思考，才能真正地成长。
在这种困难的情况下，老师的作用就显得非常重要。如果一位老师能够做到，把与学生现有经验相悖的知识，简明扼要地讲清楚，那他对学生智慧的启迪该有多大啊。
所以做一个好老师真的是很了不起的。
而作为学生，在老师的启发下，自己再努力精进，用科学的方法，去正确地阅读、思考。最终像达尔文那样，超越个人和群体经验的束缚，争取成长为一个真正意义上的“人”。
而这，正是我写这篇文章的目的之所在。也以此文，向李笑来老师致敬（《把时间当作朋友》之学习篇）！
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