昨天我们带着球球去郑州植物园玩了一下午。期间，张老师给我打电话，她告诉我两个班第11-20名都是我们班的同学。我听了之后很惊讶，虽然早上就收到成绩了，但是我一直在外面，还没来得及细看。
晚上9点到家，我就打来电话查看成绩。年级前10名，两个班各占5名，第一名在2班。年级11-20名全部在我们班。年级前30名，我们班18个，2班12个。总分平均分我们班比二班高20分。
看到第11-20名的排名和高20分的平均分，我惊了，这是很难出现的现象。我翻出两个月前期中考试成绩，我们班总分平均分比二班高5分，两个月后的期末，竟然高20分。
这意味着我们肯定是进步了，但是这个进步是怎么发生的呢？我需要捋一捋。
一、规整班风
我们班一共54人，34名男生，20名女生。因为男生多，男生后进生也多，所以这个班起初非常闹腾，也就是乱。上课乱，下课乱。11月份之前每周校内要打2-4架，开学一个月学生家长因校外打架事件报警两次，现在想起来那段日子仍然心如死灰。
1.拔草
在处理学生矛盾的过程中，我发现学生之间的矛盾大部分起源于言语冲突，学生之间不会互动交往。我分析这与三年的疫情居家大背景有关。孩子们在家上网课，一方面缺乏人际交往经验；另一方面，在家沉迷于网络交往，网络游戏，节奏快且虚幻。这种成长背景，在现实生活中，一旦遇到沟通不畅，正值青春期的他们冲动易怒的脾气上来，谁也不服，定是先动嘴再动手。
因此，在处理学生矛盾时，我将他们带到办公室，引导他们自己说清事情经过，自己诉求，学会听别人想法和行动背后的原因。处理矛盾的过程也是冷静梳理学习的过程。
2.种花
要想让花园不长草，除了拔草，更智慧的是种花。除了教会他们学会沟通，处理矛盾，更重要的是在他们心里种下文明的种子，开出文明的花。
在班级管理过程中，我仔细观察他们在校日常，同学之间互相帮助、乐于助人、好人好事现象我都在集体面前大肆“炒作宣扬”，让他们耳濡目染全是文明。除此之外，在每周小组参会中，安排专职人员每周观察班级好人好事，在班会时通报表扬。这样坚持两个月左右，孩子们在班会时会争先抢后说出自己看到或者体验到的好人好事。这个班的班风有了改变。
二、营造学风
一个班最重要的就是班风和学风。以前我认为这是很虚很空的东西，工作10年后，我认为这种精神风尚很重要。
在打造学风上，首先是选定一批有正面影响力的学生。
1.做家长和学生的动员工作
在入班前第一次家长会上，我就跟家长说:现在时代变了，只顾学习的学生已被时代淘汰！学生在校必须积极参加班级活动，参与班级管理，实现全方位能力的成长。在学生入校后，我也将此观念早早传递给他们，鼓励有能力的同学当班委。经过这样双重鼓动，选出了学习和能力都比较突出的同学当班委，做班级管理工作。
2.组长人选很重要
我从班级成绩前10的同学中选定7个作为大组长，主抓各组考勤、学习、纪律、卫生等全部工作。学生在校，最重要的是成绩。因此，组长必须是学习成绩过硬的学生，才有威信力。接下来，就是组长养成记，鼓励他们对小组敢管能管；培训他们积极观察组员需求及时提供帮助；引导他们做班会总结发言。一学期下来，7个组长都是思维敏捷大大方方干脆利落。
3.营造学习声势
我平时课间在班，会观察学生们，发现有同学在学习、讨论、看书、跟老师交流，我就会用手机拍下来，发到班级群里，表扬这种现象，发到教室多媒体上，在全班同学面前展示这些同学美好的学习时光。这种潜移默化的影响很重要，久而久之，这个班有一批同学被影响到了。
4.发现问题及时整改
入班时选出来的班长，各方面素质都不错。但是身上缺乏一股雷厉风行的劲儿，班级还是有点散。这个时候我进行了班委轮岗制，在不撤掉任何一个班委的情况下，又换个新的班长进行履职。新班长上任后，有魄力有范儿，对于班级不良现象敢说敢做，对于班级好现象也敏感捕捉，效果非常明显。
今年学生跟数学老师不太相投，数学课矛盾很多，成绩下降很多。我多次利用班会，我的英语课等大块头时间给学生做心理工作。课下与重点人员多次沟通，跟家长沟通。到现在，数学老师在我们班上课觉得舒服多了。数学师生之间矛盾少之又少了。这次期末考试，我们班数学平均分比另一个班高了将近5分。
5.集体复习
这学期的午读，我安排的是语文和英语。在最后一个月，为了冲刺期末考试，每天进行小四科复习。小四科课代表比较弱，拎不起来，这时候班长主动站出来，每天确定午读背诵科目、背诵内容、组织午读背诵、提问。
班长提问有气势，有技巧，有节奏，全班同学都很关注紧张。
6.拿捏住重点人员
在最后一段时间复习时，除了在校全体复习，我要求班级前15名每天自主复习小四科，并汇报每天复习进度，盯紧他们复习。期末考试这15名同学全部进行年级前20，我想跟我的策略有一定相关吧。
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