2023-02-21
这是为了增进理解能力而读书的人写的一本书。
“读者”，是指习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，这与过去历史上每一个有教养、智慧的人的成长方式并无二致。
要“理解”一件事，其实并不需要“知道”和这件事相关的所有的事情。太多的资讯跟太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍 。
换句话说，现代媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
发生这种现象的一个原因是：
这些媒体（电视、收音机、短视频等）经过精心的设计，从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计，将知识分子的态度与观点包装起来，让人们不需要面对任何困难或付出任何努力，就很容易整理出“自己”的思路。
现代人直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，根本不进行认真的思考。
主动的阅读
阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果就越好。 读者对自己，对书籍要求越多，探索得越多，获得也就越多。
写作与阅读的东西，就像一只球，被主动、有活力的双方所共有，由一方开始，另一方终结。
成功的沟通都是作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，才能达到共同的终点。
一本作品，读者可能 只接受了一点点概念，也可能接受了整体理念，读者想“接住"多少完全在于阅读时是否主动，以及他的阅读技巧如何。
阅读是一个复杂的活动，跟写作一样，包含了大量不同的活动。一个人越能主动阅读，越能采用更多行之有效的阅读技巧，就越能达到良好的阅读 效果。
阅读的目标：为获得资讯而读，或为增进理解而读
阅读的时候，你的头脑与书本之间可能会产生两种不同的关系，会产生两种不同的体验。
如果你对书的内容很了解，从头到尾都是你明白的，你就获得了资讯，但理解不一定增强。书中的讯息只是将你跟读者共同了解的东西传达出来了而已。
如果你对书的内容不了解，但你认为书中包含了某些能增进你理解的东西。
此刻，或许你会向一个人（或者一本导读的书或教科书）请教，请他帮你解释看不懂的地方；或许你会决定不值得为超越你头脑理解范围之外的书伤脑筋。
上述两种情况，都不是本书所说的真正的阅读。
真正的阅读是，没有任何外力的帮助，只凭着内心的力量，玩味眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
这种阅读，是一种脑力活动，也是更高的阅读技巧，是这本书向你既有的理解力做挑战。
阅读艺术是：
凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不借助任何外力帮助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读艺术。
为获得资讯而阅读，与为增进理解而阅读，一种是读的懂的东西，另一种是必须要读的东西，两者之间的界限通常是模糊的，
因此，阅读可以分成两种不同的意义：
第一，在阅读报纸、杂志类的读物时，仅凭我们原有的阅读技巧和聪明智慧，就能融合贯通。这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力，因为在阅读之前，就已经与之相当了。
第二，一个人阅读某个一开始他并不怎么了解的东西。作者想要表达的东西，比读者的水平高一大截，读这样的书籍能增进读者的理解力。
对一个知识分子来说，从阅读中获得一些与他原先熟知的事物相类似的新资讯并不困难，但如果想要从已知的资讯中，获得全新或更高层次的启发，也就是从中获得的理解超越原有的理解，掌握这种更深层次的理解，就属于第二种意义的阅读了。
为了增进理解而阅读的两种状况：
第一，一开始时不相等的理解程度。在对一本书的理解力上，作者要比读者更高明，写书时一定要用可读的形式来传达他有而读者没有的洞见。
其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，一旦达到相同的理解程度，就完成了清楚的沟通。
所谓吸收资讯，就是知道某件事发生了。想要被启发，就要去理解、搞清楚这到底是怎么回事，不但要知其然还要知其所以然。
你可以既记得作者所说的话，也能理解他话中的含义，吸收资讯是要被启发的前一个动作，只是重点不能止于吸收资讯。
教育史上，人们往往把经由指导的学习，与自我发现的学习区别出来。
老师用语言或文字教导学生时，这就是一种被引导的学习。
自我发现的学习，是没有老师的指导，经由研究、调查或无人指导的情况下，自己深思熟虑的一种学习过程，是必要的。
不论哪一种方式，只有真正学习到的人才是主动的学习者。
广义的阅读：
非辅助型的自我发现的学习，是阅读自我或世界的阅读；
指导型的学习（被教导或辅助型学习）是阅读一本书，包括倾听，从讲解中学习的一种艺术。
思考，是指运用我们的头脑去增加知识或理解力，两种学习方式中，思考都是不可或缺的。在阅读与倾听时，我们必须要思考，当然思考的方式并不相同。
思考只是主动阅读的一部分，读者还必须要运用感觉和想象力，必须通过观察、记忆，在看不见的地方运用想象力。
简言之，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，还有训练有素的分析、省思能力，
这是本书的第一章，却是我读得最后一章。
历时近两个月，我终于，把这本书啃完了！
这个过程真的很辛苦，很慢，但这却让我理解了“慢就是快”的道理，这本书我从图书馆借了应该快一年了，一直放着，读不进去，又不忍心放弃。
虽然快两个月才读完，但要一直放着一年两年也读不完，而且这样整理一边，比泛泛地看一遍，印象深多了。
接下来，我打算把书还了，按照我自己的读书笔记，结合自己读书的经历、思考、探索，重新再过一遍。
可能不会再严格地按照原书的脉络，以自己的理解和对自己有帮助为主，敬请期待！
同时，也将会尝试用书中讲到的分析阅读的方法，精读一些值得仔细品读的书籍，欢迎跟我一起读书、写文，悦己助人！
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