【教学设计】
台 阶
李森祥
教学目标：
1.整体把握小说内容，理解小说主题。
2.精读品析精美词句，提高审美品味。
教学重点：
了解小说主题，品读赏析精美词句。
教学难点：
品析体味字词句的美妙。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、明确文体，导入新课
1.简介作者：（屏显）：
李森祥，浙江人。当代作家，浙江省作协的专业作家。
2.本文是一篇小说，故事的叙述者“我”是一位“农民的儿子”。
二、整体把握，理解主题
1.把父亲和台阶连在一起说一句话。
预设：父亲为造高高的台阶付出了一生的辛劳。
父亲渴望家里能有一个高高的台阶。
2.（屏显）：用一句话概说“父亲”是个什么样的人，句中要用上一个四字短语。
（屏显：）
一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。
一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲。
一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。
一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。
一位不甘低人一等、在坚忍不拔的奋斗中老去的父亲。
3.读小说，就是要由一个人读出一类人。父亲代表那一类人？作者的写作目的是什么？
屏显：
父亲是勤劳、执着、有目标的农民的代表。
主旨：对父亲的崇敬与怜悯
反映中国农民生活的现状
生活其实就是去实现一个又一个的目标，日子有奔头、有追求
三、精读品析，学习手法
1.研读课文第9段到第16段，赏析细节描写的表现力，赏析小说表现人物的技巧和手法。这个部分写父亲为盖新屋所进行的准备工作，大家看哪些细节写得特别感人，在读的过程中做好批注。
学生交流展示
（屏显）
一线串珠（准备 漫长）
概写细写
巧用数字
以景衬人
侧面烘托
妙用照应
情在文中
明确：提醒学生做笔记。
一词串珠：围绕“准备”这个词来写父亲的劳累、写父亲的奋斗。第10段也是这样，“漫长”一词，串起了很多细节。
概写细写：刚才讲到写一年是概写，写大热天和冬天就是细写，重点写两个季节，把最能够表现父亲的典型材料集中到这里来，没有写一年四季，没有平均用力。
巧用数字：“一年四季”是明用数字，“一元五角”也是明用，破草鞋垒得多高就是暗用数字。
以景衬人：写柳树的一段是以景衬人，为什么要写柳树呢，因为那是家，写这一笔写景，表现了农村的生活，增加了文章的美，同时也是人物活动的背景。
以形写神：这四个字很重要，写这个人一个动作或者静止的状貌来写人物的心情。“柳树枝摇来摇去，摇不散父亲专注的目光”这是形，还有“匆忙地下田去”也是形，表面上是写动作，实际上是写内心的心理活动。
情在文中：这个片段乃至全文都有一个特点，那就是情在文中，哪怕是一个字眼，也能让我们感受到叙述者内心的情感。
四、课堂小结，强化理解
（屏显）：
《台阶》以“农民的儿子”作为故事的叙述者，叙述了“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，塑造了一位让人觉得凄楚辛酸的又让感到豪迈壮烈的父亲。表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
2023.3.17
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