我是第56号学生
2020年新学期 ，落实破解班额的要求，所有班级不得超过55人。我们的班数从暑假之前的63个班，变成新学期的70个班。对于仍旧缺编的我们来说，这个学期会有更多的语文、数学老师担任双班教学，加上本学期我们对“开全课程、开足课时”的强力落实，课堂教学效率问题就提到了必须高度重视的程度。我决定带头进课堂听课、做调研。总务处的干部在教室里安排了一个“听课专座”，这样我就成了班级里第56号学生。
今天是11月26日，我到校后第一件事是拿上听课记录本，出走办公室，先去校外执勤，看看上学秩序如何。
预备铃响的时候，我直接走向六年级部，开始了课堂巡视。朗朗读书声在教学楼内回荡，从一班到十一班，各班秩序井然。 六年级七班是英语课，年轻的老师积极与学生互动着。 六年级八班是语文课，老师正在讲授文言文《伯牙鼓琴》。打开后门，我坐在听课者专用的座位上，听老师激情满怀地讲述着。伯牙和子期的故事再次传播着、延续着。在六年级四班教室外驻足，我像个“迟到不敢进门”的学生，站在教室外听课。我在室外观察，老师没有压力，看到的是自然状态下的常规课。这节是英语课，我从教室后门到前门，来回踱着步，思绪被课堂内的师生吸引着。老师纯正的口语、清晰的步骤，掌控着学生的注意力。老师课堂内有节奏的前后左右的移动，使课堂变得不死板、生动，老师的走向牵着学生的目光，老师关注着全班的学生，是一种“围绕着学生的学而教”的姿态。多数孩子很兴奋的样子，学生精力集中，精神流失率很低。
今天的启示： 1.“听课专用座”经常处于闲置状态的时候，它的位置也就不重要了。一个人对一个集体经常没有归宿感的时候，集体也不会记得你的位置，最终的走向是淘汰出局。2.课堂上，我们一直提倡“小组合作式”学习，今天觉得并不是每堂课都要用小组合作的方式。我们需要把握的是学生的状态，孩子们是不是投入到阅读、思考、讨论、练习等学习活动之中，是课堂的专注力如何，就像郭局长关注课堂上学生的精神流失率一样的道理，只要是学生收获大的课就是好课。
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