心心期待的小朋友方糖，在没有任何预设的情景下，如约而至。中秋家庭聚会，带着方糖小礼箱，在孩子们吃饱喝足后来了场大自然中的方糖，也是自己心念很久的，没想到这么轻易实现，这一场又为我的方糖带来另一种味道。
选好地点，弟妹和我一起摆放红花卡，蜡烛、会旗、桌布，音乐，除了省去茶歇（刚刚吃过午饭）。三个娃，2个6岁，1个8岁，分享自己的心境、分享上学的那些事…………
凉亭中的准备
好遗憾，忘记了入场签到这个仪式，孩子们进场后，告诉她们“选一张最能表达自己最近心境的图片”，孩子们有些疑惑的小眼神让我瞬间明白这么表达她们听不太懂。“选一张你最喜欢的”。“只能选一张吗？”“是的，只能选一张，不着急，这里面有很多很多张，你们慢慢看，慢慢选”。孩子们在这个过程中显然被各种图片吸引，有的孩子挑出来好几张做比较，有的孩子选好一个，看到其他心动的，又更换，有的孩子选好自己喜欢的就不再更换了。
孩子们在寻找自己心仪的红花卡
接下来，没有让孩子们分享，而是带着她们和自己的图片链接起来，做了静心冥想。她们很虔诚的把图片放在自己的胸口，跟着我的引导一呼一吸（好多次笑场），孩子们不太好控制呼吸，这个引导语要更换下（静下心来，听听你们的心脏在胸腔里跳动的声音，是否能够听得到，感觉的到，跟随你们心脏的跳动，我们吸进所有新鲜的空气，所有的光与爱，呼出心里所有的不开心，所有的烦恼…………），虽没有成人间的那种深度静谧，但还是让她们欢快跳跃的心稍稍安静下来。（我们家妞总是笑场，给我砸场子）
虔诚的娃们
下一个程序，就是孩子们开始分享自己选取的图片，用了这样的引导词“说说看，你们在这张图片上看到了什么？这张图片带给你们什么样的感受？你们看到这张图片想到了什么？为什么会选这张图片，谁先来分享？”。引导后，竟然没有主动分享的，家妞开始了她一贯的作风，分配分享任务，“你先来？或者你先来？”，“我们尊重每个人，大家自愿分享好不好？”（不同的场合要适度引导孩子基本的规则和礼仪，某个小范围活动，有引领人的情况下，需要听从引领人，不同意见可以举手适意来发表，但不要自作主张，既然来到这个体系，就需要有起码的尊重。如果是自由敞开的规则，可以如此表达）。
小朋友们都怯生生的，好吧，依然是从我开始做示范，顺便定下规则，从我的右手边开始，我们依次分享。跟着自己的心流，我选取的这张图片很温暖“我看到这张图片有一个大人和一个小孩，她们应该是在夕阳下，是个有水的地方，我猜想可能是海边或者是湖边，看到她们很快乐的在一起玩耍，这让我想到了这段时间我和我的女儿在一起的时光，我陪伴着她，感觉特别特别开心”
我在分享
接下来就是弟妹的，（我弟妹太漂亮，就不显摆了）然后轮到了小朋友，彤彤说到，“这张图片上有个礼物，我看到它就想到我想送给妈妈一个礼物，让她开心”，安妮分享到“看到图片上的彩虹，让她想到和姥姥从东北回来的路上，看到的一半彩虹，特别美”，子昂分享到“看到两批马在一起，感觉特别有爱”，在她们每个人的分享后，我们其实都有一个对话的延申，无一例外，我们每个人的分享都透漏着眼中的美，心中的爱，开场这一环节暖暖的。
礼物
彩虹
马儿
三个娃，两个一年级，一个二年级，这一场的主题就从开学的感受说起，我们先来分享了一个主题“开学三周以来，说一说你们对学校、对老师、对同学是什么感受，上学好玩吗？”。孩子们的回答多数很拘谨，也很单调，往往一两句话就结束了，有的说“我的同学和老师们都很好”，有的说“学校老师有的很凶”，有的说，最不喜欢的科目和最喜欢的科目，孩子们都还没有打开，顺着孩子们的分享，我问道“你们觉得上学坐在凳子上累不累？屁股疼吗？”，这下子，笑开了，有的说“还可以吧”，有的摇摇头说不累，接着又说因为这样坐着学习才会有好工作，（这是大人的话，不是孩子心理的话，孩子在讨喜大人，或者无意识的认为这样说才是对的，并没有真实表达自己），有的说，有时候会累，累的时候就会躺一下。
接着另个娃说到“我们老师说，你要是愿意躺，就一直躺着，看你这样累不累，你要是愿意躺，就把你们家沙发搬来”，
“那如果一直躺着上课，你们愿意吗？”都一致的摇头，
”那把我们家里的沙发搬到学校，一直躺着上课，怎么样？“。
我们家妞头摇的跟拨浪鼓似的”那可不行，这样的话，我们家就没有沙发了。”好吧，躺着的话题就告一段落
“那为什么我们上学是坐着而不是躺着呢？"
忘记了孩子们如何分享的，但我记得家娃说这样坐对身体会有好处，展开了对身体的话题，这个我觉得是回到了正点上。
身体的分享
接下来，我们由座位的问题扩展到课间休息，因为不能打闹，不能走到楼下，孩子们开始分享她们如何度过课间时光，此刻我很怀念小时候满校园踢毽子、跳皮筋，以及疯狂奔跑的年代，我们家妞分享她有时站在楼道里看外面的树，我不禁惊喜，这娃啥时候这么诗意了，竟然可以安静的看树，难道她的心像空间正在扩展？接着问下去“那你看树时有什么感觉？你在想什么呢？",她很不好意思的看着我笑，不告诉我，再我的好奇追问下，终于说”就是有时候想想好玩的游戏“，好吧，我想多了，游戏还是很吸引她们的。
下面一个主题，我们开始分享如果让你们自己可以建一所学校，你们希望这个学校是什么样的，娃们基本都在‘套路”中回答，这里面看到孩子们已经有了很多头脑限制，想象力局限出来，也有一部分原因是视野的窄小，没有思考的翅膀，直到我引导到“你们想不想把学校开在太空中？”他们用很惊奇加喜悦的眼神看着我，似乎在问“可以吗？”
阳光中的孩子们
家妞最后很不耐烦的给我的读书会来了个总结“妈妈，你这个读书会不好玩，老让我们分享，我们不想开读书会了，我们要玩”。欧了，小小少年的读书会到此结束。看到在树林里奔跑的娃们，我心里五味杂陈：希望越来越多的校园能建在这样的自然空间中，希望孩子们都能展开自由的翅膀真实的表达自己，希望越来越少的听到“你真是个乖孩子，你这样做别人才会喜欢你”，希望孩子们能在更多的允许中去探索自己应该走过的体验，希望你们能用自己的脚步走出人生中的每一个旅程，让自己的根深深的与大地拥抱，在未来的时空中不断开枝散叶，拥有自己独一无二的脉络，无关乎他人，只关乎自己，在将自己爱满的过程中，自然的流淌出更多的爱温暖这个世界……
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