浅谈孔子教育思想

浅谈孔子教育思想

      “不愤不启，不悱不发”、“学而优则仕”、“知之为知之，不知为不知，是知也”，这些我们耳熟能详的古句全部出自伟大的教育学家孔子口中，孔子的这些思想不但指导了古代的教育，同时对现代教育也产生了巨大影响。

        孔子的许多教育思想都寓于纪录他与弟子言行的《论语》中，这里有许多他宝贵的思想，都是我们人类教育史上璀璨的精华。

        1、有教无类

        孔子开创私学，打破了奴隶主贵族的教育垄断，实现了学术下移，让平民百姓也能接受教育。这一举措扩大了受教育的范围，同时意味着提升了国民素质，扩大了人才来源，不但促进了当时社会的进步，对后来社会发展也产生了深远的影响。

​        2、因材施教

          ​孔子有言:“中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也”，这并不是孔子偏爱资质好的学生，而是主张根据学生资质的不同来确定对他的教育方式。《论语》中记载，子路冉有同时问孔子:听到鼓励的话语就该行动起来吗？孔子告诉子路，有他父亲兄长在，不能听到什么就去做，而告诉冉有则是听到什么就去大胆做。孔子说，子路好勇过人，所以要教他谦退；冉有做事缩手缩脚，胆子小，所以要鼓励他，教他勇敢果断，孔子从学生的实际出发，根据学生的性格，扬长避短的去教育他们，从而使学生不断进步。孔子的这一思想主张影响深远，流传至今，我们现在也主张使用因材施教的教育方式，根据学生们不同的兴趣爱好，性格特点使用不同的方式进行引导教育。

        3、​不愤不启，不悱不发

        《论语》中记载着孔子的主张:​“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”孔子的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。由此可见，孔子将学生看做教育中的主体，而老师只作为一个引导者，在学生遇到困难时稍作点拨，解开学生的疑惑。我们现代教育也延用了孔子这一启发式教学思想，主张老师要尊重学生的主体地位，让学生独立思考，积极探索，自觉的掌握科学文化知识。

        孔夫子的这些思想主张都是我国文化宝库中的瑰宝，指导了我国两千多年的教育事业，对人类教育事业的发展产生了深远影响。