浅谈孔子教育思想
“不愤不启,不悱不发”、“学而优则仕”、“知之为知之,不知为不知,是知也”,这些我们耳熟能详的古句全部出自伟大的教育学家孔子口中,孔子的这些思想不但指导了古代的教育,同时对现代教育也产生了巨大影响。
孔子的许多教育思想都寓于纪录他与弟子言行的《论语》中,这里有许多他宝贵的思想,都是我们人类教育史上璀璨的精华。
1、有教无类
孔子开创私学,打破了奴隶主贵族的教育垄断,实现了学术下移,让平民百姓也能接受教育。这一举措扩大了受教育的范围,同时意味着提升了国民素质,扩大了人才来源,不但促进了当时社会的进步,对后来社会发展也产生了深远的影响。
2、因材施教
孔子有言:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可语上也”,这并不是孔子偏爱资质好的学生,而是主张根据学生资质的不同来确定对他的教育方式。《论语》中记载,子路冉有同时问孔子:听到鼓励的话语就该行动起来吗?孔子告诉子路,有他父亲兄长在,不能听到什么就去做,而告诉冉有则是听到什么就去大胆做。孔子说,子路好勇过人,所以要教他谦退;冉有做事缩手缩脚,胆子小,所以要鼓励他,教他勇敢果断,孔子从学生的实际出发,根据学生的性格,扬长避短的去教育他们,从而使学生不断进步。孔子的这一思想主张影响深远,流传至今,我们现在也主张使用因材施教的教育方式,根据学生们不同的兴趣爱好,性格特点使用不同的方式进行引导教育。
3、不愤不启,不悱不发
《论语》中记载着孔子的主张:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”孔子的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。由此可见,孔子将学生看做教育中的主体,而老师只作为一个引导者,在学生遇到困难时稍作点拨,解开学生的疑惑。我们现代教育也延用了孔子这一启发式教学思想,主张老师要尊重学生的主体地位,让学生独立思考,积极探索,自觉的掌握科学文化知识。
孔夫子的这些思想主张都是我国文化宝库中的瑰宝,指导了我国两千多年的教育事业,对人类教育事业的发展产生了深远影响。
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