阿德勒在他的《个体心理学》中提到：在个体早期阶段，大部分道德丧失行为发生在家庭这个圈子里。很多孩子犯下的很多过错都给家庭造成了很大的损失，但是他们都被粉饰过了，犯错者并没有受到法律或者青少年法庭的直接惩罚，因此他们的本性没有发生一点改变。
在一项调查中，有这样的一个问题：你有过撒谎行为或者偷窃行为吗？结果显示几乎所有的儿童都承认自己有过轻微的偷窃行为。从这一点我们可以看出，儿童都是在犯错当中成长的，但是孩子在犯错之后，父母采取的教育方式就显得尤为重要。
同样的一个犯错行为，有些父母和蔼可亲且睿智，有方法理解自己孩子犯的过错，而有些父母却给孩子施加压力，用暴力来解决孩子的问题，他们以为这样可以让孩子变得更听话，其实不然，这个孩子可能做得更拙劣、更显眼，并且表现得厚颜无耻。有一句话说的好，最坏的教育方法就是告诉一个孩子他将一事无成，以及他天生就成为罪犯的倾向。因此，家长用什么方式来教育自己孩子起着不可估量的作用。
我们班的新航，最近这段时间又开始不稳定起来，他每天来学校都是一副别人欠他的脸，看起来有点恐怖，眼里无光，带着恨。这几天常常跟同学闹矛盾，因为同学的一句话而吼人，也因为自己的问题而故意去捉弄人，他的样子让我想起了二年级上学期那会的他，我很想不通，上个学期和这个学期的前半学期他都表现得比较平稳，为什么这几天他却这么的异常呢？难道我之前所做的一切都变为零吗？
星期五的体育课下课，小飞和几个同学跑到我的办公室跟我说，刚才在上体育课时，新航故意去扯小杰，我们几个阻止他，他还那样继续扯，后来体育老师发现了，他才停止他的行为。不止这件事，在下午课后辅导时间，当时我正在给小锋讲解题的过程，在我讲解完，回头时，发现小涵竟然站在我面前，我说你离开位置干什么，课堂上是严禁离开座位的，除非有紧急的事情，小涵指着新航。他一指，坐在我旁边的班长义愤的样子说到，新航趁你在给小锋讲题时，他离开座位跑到小涵那里拍打了小涵，等你回头时，新航快速坐好了。
新航的举动，着实让我震惊，当时也是非常的气愤，我也没有跟新航讲什么道理废话，我声音低沉、声色俱厉地说：“立刻道歉。”也许是被我的眼神给吓住了，他也不敢有任何的狡辩，直接走到小涵面前鞠躬十次道歉。”由于当时大家都在写作业，为了不影响整个班集体的学习，我也没有再追究他。
课下我把他叫到厕所旁边，问他：“你知道为什么让你到厕所这里吗？”他没有回答，我告诉他，犯错的人只配在厕所旁边站着，只能闻厕所的臭味，不配在老师的办公室站着，配得去办公室的只有得到表扬、表现好的孩子才有资格到办公室里。尽管看着他这种邪恶的脸，但是我还是克服了我内心的气，我沉下心问他，最近你是不是遇到什么困难了？为什么总是与所有的人为敌呢？而且整天露出一副魔鬼的表情呢？他整个身体开始摇摇晃晃起来，时不时用手勾住他的衣服、或者勾墙壁、又或者抓头、头侧过一边，总之不说一句话。
望着他的样子，我说那你站在这安静一会，我坐在旁边等你，这一等足足站了十分钟他才开口说，他们不跟我玩，我反问到，为什么不跟你玩？他又静止了。我又问，你跟人家玩的方式正确吗？在我的观察中，我们班的大多数同学都是不排斥你的，他们也愿意跟你玩，一开始也玩的挺好的，可是玩不到两分钟，别人就不想跟你玩了，你没有反思自己的问题吗？
通过观察、调查我发现你把同学想想象成为对自己有敌意的人，你为了获得威望、获得权力和他人对你的重视，你会对他们充满敌意，你现在发展成了悲观主义者，毫无自信，优柔寡断，因此你不惜去打他们来保护你自己内心的不安，你的行为已经很糟糕，这是道德丧失的表现呀。
我停顿了一下问他，最近在家有被爸爸妈妈打吗？他很肯定的点了点头，一般是什么原因打你的呢？他低头说，我不听话的时候、不写作业的时候打我。我说，他们打你的时候你恨他们吗？他竟然点了点头，从这里可知，他的内心世界都是充满着仇恨、不满，这样一个没有爱的环境，孩子能有快乐吗？孩子能会跟人相处吗？在他的经验里只有通过暴力才能解决问题，可想而知，他在学校想要用暴力来解决他的问题又是行不通的，因此遭来同学的远离，生活中处处碰壁，他也应该很痛苦吧！阿德勒在他的书中有这样的一段话：一种经常发生于儿童和父母之间的斗争，儿童会因此做出一些与社会道德准则相悖的行动。这种儿童长大成人之后，他会继续用这种心理保护机制去支持自己的错误行为，因为他这样就可以在犯罪的时候免受良心的谴责。
新航这样的孩子，确实太需要专业的干预，如果他的父母没有真正地改变，那么孩子改变的机率会很小，当然，作为师者，我很愿意尽我最大的努力将这种危险扼杀在他的萌芽之中，认真、平等地对待他。
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