学生的个人自尊心决定于他的学习成绩，而学习成绩则决定于教师的善意，当然，也决定于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程度。尊敬的同行们，请记住，学生的学习成绩、个人自尊心，是你创造性劳动乐趣的火花。只要这火花在发光，你就会感到自己精神生活的充实和创造活动的乐趣。——苏霍姆林斯基《给教师的建议·要善意待人》
教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说，在学习方面应予以个别对待，不仅在脑力劳动的内容（习题的性质）上如此，在时间上也是如此。有经验的教师在一节课上给一些学生两三道甚至四道题，而给另一些学生仅仅一道题。一个学生的题较复杂，而另一个学生的题则较简单。用这种方法能使全体学生都能前进，只是有些人快些，有些人慢些。儿童从作业的得分中看到了自己的劳动和努力，学习给他带来精神上的满足和获得知识的喜悦。同时，师生间的相互关怀与相互信任结合起来了。学习成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。要保护好这小路和这火花。——苏霍姆林斯基《给教师的建议·请记住，没有也不可能有抽象的学生》
《给教师的101条建议》读书笔记 书目：《给教师的101条建议》 作者：美国 安奈特·L·布肖 ...
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本文标题：读书笔记—给教师的建议
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