我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围

        在本周五的晚上6点，第二次侯爸的正面管教课程如约而至，这次是以角色扮演的游戏形式开展的，诠释了“归属感和价值感”，整节课下来，我的心情和上一节课的心情是完全不一样的，我的心情是伤心的，懊悔的，课程结束后，我恍然大悟........

我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。

        新知：

        在这节课堂上，首先是六个家长围着圈站，两个扮演孩子的老师围着圈走，一对一的说“我是一个孩子，我想要有归属感”，而扮演家长的老师会用平时我们惯用的喝斥的态度回应，比如：“你再这样我就不喜欢你了”“你怎么还没写完作业”“你真笨，吃个饭都这么慢”..等等..........这场活动下来，我哭了，我发现扮演孩子的那个老师也哭了，突然觉得我的孩子好可怜，他一定自己也感觉到是被冷落的，是不幸福的，以至于以后的发展会是胆小和懦弱的，随后他们又换了一种正面跟孩子沟通的方式，比如：“你真棒”“妈妈觉得你可以做到的““爱你”等等......这次活动下来，孩子也笑了，家长流露的也是感动的笑，所以可想而知以后我们以后要试着用正面的状态跟孩子去沟通，交流，让孩子找到归属感和自己的价值感.........

我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。

        改变旧知：

        学习了这节“归属感和价值感”的课程以后，我改变了以往对孩子犯错以后的态度，我知道了，孩子犯错或出现的种种问题，其实是想找到自己的“归属感和价值感”，如果我们希望孩子成为可以拥有更多人生成功的品格和能力，那我们就要正确引导，孩子更多的是需要和善而坚定并行的方式去教育，我相信在这样的氛围中成长的孩子一定是自信的，有同情心的，有责任感的......

            实践：

            这节课我学到了很多，其中一个是我感悟最深的，就是“寻求过度关注”

我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。

      我有一个四岁多的儿子，他就经常喜怒无常，无理取闹。就在周六的上午，吃完点心喝完水后，我说“现在呢是写作业时间，我们把饼干和奶收起来，开始写作业，”儿子特别不情愿的把作业本拿出来，我告诉他“因为妈妈昨天晚上课程结束以后已经很晚了，所以现在要去完成昨天晚上的洗衣服和洗床单的任务，你自己在这里写作业，写完以后拿给我看，我帮你检查”，然后我就走了，等我洗了几件衣服后过来看，我儿子竟然只写了一个字，当时我的火就上来了，如果是以前我一定是横眉竖眼的一顿训斥，但是这次我试着用“正面管教课程”里的方法去解决这个问题，我做到他旁边问他“为什么没有写，怎么了？告诉我”，他看着我说“我想让你看着我写，你不看着我，我就不写，我也不让你去洗衣服”哦，我明白了，这就是课程里“寻求过度关注”典型的在找“归属感”我就告诉他“这样吧，你先写作业，我去洗衣服，然后你写完作业后我检查完作业没问题以后，你来帮我一起洗床单好不好？我们一起完成这个任务好不好？”儿子真的瞬间变得好奇和兴奋起来“好呀，好呀”然后真的很快就完成了周末作业，我也兑现了我的承诺，帮我一起洗..........

        我觉得这样的结果真的是美好的，而且效率也很高，以后我也会继续努力，改变自己的教育方式，让孩子找到“归属感”，让孩子自己选择，从而也会找到自己的“价值感”

我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。 我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。 我是春蕾五幼的刘冰冰老师，参加侯爸的第二节正面管教课程，让我周围的人更幸福。