观影学习

---观看《戈壁行者》讨论分享

吴校组织教育界的很多精英和大咖观看了徐立导演拍摄的纪录片《戈壁行者》，观影之后非常荣幸地倾听了他们观影后的一些感悟，现记录他们中的一些感受，并从中学习、思考。

一、常州市殷涛书记

人心里有什么他就看到什么

1.走进戈壁，亲近自我。

在戈壁中行走，收获内心安宁，于天荒地老之中，思考我是谁？我来自哪里？我的使命是什么？

2走进戈壁，拯救自己。

比风沙更难战胜的是内在的自己。最难的看见是看见自己。就像影片中印迹说的那样，“我要征服的不是世界而是自己。”

在关系中的隔阂是自己心中的要求和道德绑架了自己。从自己开始，放下、坚持、重生、超越。

3.走进戈壁，看见孩子。

孩子比成年人更理解生命，戈壁上的最美风景最小的孩子周禹汐，她单纯、简单，从禹汐的身上我们可以看到，孩子还有什么不懂。英书记说孩子只有被看到才能进行教育。孩子有自己的生命密码，教育只能引导这个密码，让他们打开自我成长的密码。

4.走进戈壁，连接世界。

人的本质是孤独的，但是人与人之间需要连接。我们走进戈壁，从最初的形同陌路到最后情同手足，这个变化就是来自连接。

缺少了体验感和意义感，谁都不是一座孤岛？人生就是一场旅行，给自己一次超越的机会，让世界因连接而更加美好。

二、龙庆老师：

愿我出走半生归来仍是少年

虽然龙老师已经50多岁，但是她仍然带着青春的热情和朝气，她说我们作为老师我们传递的不单单是知识，也是如何做人。

龙老师用三心诠释了自己对教育的理解，首先我们要保有童心，童心让我们和学生能保持好的关系。带着童心的她年轻时被称作龙老，老了被称作龙妈。她喜欢这样的称呼，她也愿意用这样的角色来做自己。

其次是爱心，没有爱就没有教育，我们的所有教育首先是源于爱。

另外是恒心，龙老师这些年只做一件事，坚持做一件事，这件事就是教育。她爱孩子，也加入自己学生的记录电影拍摄之中。

最后龙老师还提到了好奇心，好奇心是引领我们探索世界的武器。

三、靳伟

亲身赴戈壁的教育意义。

靳伟老师曾经看过这部纪录片，也曾写过自己的观后感。再次沉浸电影中，他思考到底教育意义在哪里。

1.教育不仅发生在教室里，更发生在天地间。扩展教育空间，让教育发生在教室之外，也给我们的教育带来更大的可能性。从日常生活到天地万物之间的灵感。靳伟老师不断观察日常生活中的各种场景，例如商场呈现商品的方式启发自己思考我们呈现给孩子知识的方式。他说戈壁是可以催化、唤醒我们的场域，也是让我们更通透的地方。在极端条件下的体验会让我们更深入地走进内心，进行深入思考。

2.成长不仅在舒适区，更在极限处。

在影片中印迹遇到的问题，到底是一个人还是和大家一起走，到底是遵循内心的感受还是尊重身体的状况。这些问题的矛盾、纠结也是每个人生长过程中会遇到，也需要不断思考的问题。这让他思考极限条件下对人成长的价值。

靳伟老师说走路的开始靠热情，路的中间靠坚持，路的终点靠信念。这不仅是指我们平日可以看到的路，也是指我们心中不断走的路。

3.人生不仅在独行，更是在共同前往。

戈壁行走让我们学会共同生活。我们在茫茫戈壁中的携手往前走，让我们体验到坚持走，结伴走，走着走着就到了。

四、吴国珍教授

勇气之旅 ，觉正磨心。

吴国珍教授被影片中伙伴之间的利益他人的精神所感动。她说心之所向就是教育的方向，发现和体正自己内在的无尽宝藏，是在唤醒人心。教育人只有自己心灵的内在觉醒，才可以召唤心灵的觉醒。如果我们是极度冷漠的，我们能体悟到是分离的心灵的真实渴望吗？

不管经历什么样的分离，都可以通过觉醒达成自我的认同与完整，戈壁行走让我们有勇气打开心灵，读懂自己的恐惧和起心动念，只有我们读懂自己的恐惧和起心动念，我们才能读懂学生的恐惧和起心动念，所以平日需要时时着力，在心上用功。先明心，开发出心之宝藏。心的境界高低，需要在源头上着力，不在末梢上缠绕。静心无善无恶，有善有恶心之动。行走戈壁，提供自我观心磨心，观正自我的机会。

五、章鱼

黑富美穿越生命中不可能。

戈壁行走让自己富有，也让自己学会谦卑。通过行走，她坚定了自己的梦想，她的梦想就是要让孩子站在世界舞台的中央。所以她发起了少年作家启动计划，她想让中国的少年被世界看见。

六、钱志龙

戈壁徒步过程中的鼻涕与眼泪。

原本已经对戈壁行走折磨得痛下决心不再进行戈壁行走的钱志龙博士被徐立导演举办教育电影节的宏愿和初心打动了，于是再次启动了教育人戈壁行走的招募计划。他说他感觉到自己是力到用时方恨少，带着脚伤，在脚痛得不想要了的情况下，他不断地询问自己的伙伴，“六岁的小女孩上车了吗？”“60岁的老爷子上车了吗？”他们不上车，他怎么能中途上车，于是他忍痛坚持到最后。他说自己肉体上是懒惰的，小时候自己的体育课无趣无味，所以他对体育是不感兴趣的。他对自己不理解的事情会抗拒。可是看到了其他不同地方的体育课后，他才意识到体育课可以如此有趣，健康如此重要。但是，他已经养成了不喜欢和不习惯运动的生活方式，他自己总结说如何体育修养、艺术修养、音乐修养错过了最佳时期，也就错过了，再也无法弥补。他带着重度的膝盖骨刺，参加了戈壁行走，走下来，为什么？他让我们给出答案。这个问题激起了我的好奇心，我心中的答案是所有的行动都来自内心的一种无形的力量，那种力量是我们在生活的经历中逐渐积累起来的，不管我们做什么，不管我们遇到什么样的问题或者是挑战，关键时刻是那种力量让我们坚持到最后，不是身体，不是肉体，而是精神上的那种力量。就像钱志龙博士自己说的那样，有一点点你相信的东西，你就可以做得到。他自己也曾经带着最小的5岁半，最大的15岁的一群孩子去尝试几百公里的漂流，带领他们走过没有人走过的路。

七、EVA老师

用生命做生命教育。

来自台湾，从事企业高管和教练工作的EVA老师，去年和徐导去戈壁，虽然她一直觉得自己是没有行走力的人。但是因为徐立导演，关键是他这个人，他用自己的生命在做教育的精神。用生命践行自己的教育梦想，让她感到，也让她做出了行动。她说教育是凭着自己的经验，而不是说道理，如何教育他人要看自己的生命怎么活出来。去年八月，她被徐立导演的教育初心打动，所以开始支持他的影片拍摄，支持着支持着，自己就去了，她说心中的愿一定是因为自己在做什么而不是自己在想什么，关键在自己这个人。发乎于心，想做，就做，不论身份、年龄、身体，这就是见证。生命本身的力量，生命本身的所作所为，我心在，所以我能在。只要用心的力量，什么都有可能。千万人，吾往矣！在戈壁行走中，人开始不讲话，静默下来，走向自己的内心，接近极限。经历体验自己的所有的发生、发现和可能性，再难走的路也是四天三夜。人生也有很多难走，经历了戈壁行走，她感觉人对自己的生命的不熟悉，我们以人为本，以心为主，把戈壁中获得的力量带到生活中，我们自己的内心就是大自然。未来教育是心的教育，心之所向，教育所往。只有我们静下来才经历自己的内心。这个力量一旦体验过，就会无与伦比。65岁的EVA老师说，我们要把自己的梦想说出来、做出来、活出来。

听了他们的分享，观影后激动的心更是激动不已，我们是不是都想把自己的梦想说出来、做出来、活出来呢？