在实践和反思中成长 2018/8/1

在实践和反思中成长

成都市  刘霞

*成为一个什么样的人，取决你遇到了什么样的人，读过什么样的书，思考过什么样的问题。(傅国涌)

——你想成为什么样的老师？为什么？

善解人意、学会沟通和表达、快乐、精神引领、亦师亦友、有趣、身正为范。这是一个值得我思考问题？？

抛出两个问题让我们深思，接着，老师分享她自己与教学的故事。

——老师分享故事

从"我的父母""我的启蒙老师"、"初中两位班主任"、"第二位班主任"，从这些经历中，我了解到老师对于我的印象是工作辛劳、工资微薄、认真敬业、受人尊敬、专业、有爱心、有激情、有教育的智慧，然而其实我有黑暗的高中生活，政治课上:被辱骂，语文课上:被忽视，英语课上:被否定，学校校长:被冤枉，这些经历成了老师教学财富。

二、期待自己成为一名怎样的老师

1.认真敬业

2.富有激情

3.有教育智慧

4.懂儿童心理，能处理学生问题

5.不伤害学生  关注学生心灵

(二)大学里的美好期许

大学的豪言壮志——没有教不好的学生，只有不会教的老师

(三)理想与现实的差距

弥补理想和现实的差距，可以通过师生关系和课堂教学弥补，多去拜各个学科的师傅，塑造我们理想的课堂。

*理想的课堂应该是:安全、开心 、交流，不是靠规则去约束他们。

三、教学中实践和反思

(一)师生关系的转变

*威严、面对黑板微笑

(二)学习和学生对话

*学习站在学生的立场想问题

*在课堂上分享我的情绪和感受

*课后学习倾听孩子的故事

(干瓣莲的美丽(生物传说)、两位帅气男孩的哭泣、女孩子手臂上的刀痕)

*沟通需要技巧、关心有边界，有些关心和关切，是老师代替不了，工作有记录。

(三)良好的师生关系

*以理解和尊重为基础

*以共情和支持为桥梁

*在真实的教育场景中

*实现生命个体的对话

四、事例解答

(一)爱要有规则和底线，生活和工作要分开

**(二)课堂教学

1.追求"热闹"的课堂

如果只追求"热闹"，很有可能没有生命力。

2.教学设计娴熟

(1)课程设计有哪些环节

a.教学分析(课标分析、教材分析、学生分析——分析学生的心理和已有的知识的基础)

b.教学重点和难点

c.教学目标，即学生素养

教学目标设定要具体、可操行、测量行

d.课前准备

e.教学设计过程、作业、课后反思

(2)如何制定教学目标

.教学目标是教学的出发点，也是教学的归属

.一节课，可以没有知识目标

*教学目标是通过教学形式来展现教学目标

(3)如何从"教教材"走向用教材教

从"教教材"到"用教材教"即灵活处理教材，老师做了许多的探索，如:"昆虫一节课的反思"、"DNA模型的两次制作"，在这个过程中，老师讲到以下几点

*研读课标，理解教材

*解读学生，用好教材

*审视教材，活用教材

(4)如何体现以学生为主体

以自己的"省赛课"反思作为事例，我们要真真切切以学生为主体。

(5)如何写反思

*常规条目式反思

*概念图示板书

*当然可以没有板书。板书的形式是多重多样的，但一定经过精心的设计

3.追求"生命在场"的真实课堂

在在追求真实课堂时，我们需要底气、勇气和坚持。

4.追求"实现学科素养"的生命课堂

5.成长最快的方式就是不断地阅读

附加:

赛课建议

第一，紧紧围绕课标、教材和学生已有的知识及教学目标

第二，教学不能千篇一律，要追求创新

第三，学生的思维要活跃，问问题要有高质量且有价值

*心得

*阅读是最快的成长方式

*可以使用活页教案，阅读各个教材版本(中美教材)

*多看多写多反思，任何问题任何事物都要靠自己去研究，不懂一定要善于运用各种资源，注意得体，学会分享，找志同道合的人(老师曾经给编书的打过电话)

*教学中要培养学生的核心素养。

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