教育：错误的对待错误，所以不拒绝

“呀，我又犯错了”

“真糟糕，我知道了，别在说我了”

“我怎么又这个样子，哎！”

以前我犯错后，就是这个样子了。自责，害怕，不想别人说我，在乎别人的看法。在教学生的过程中也发现，很多学生在自己发现犯错后或者被指出错误后，第一反应通常是沮丧，甚至还会有些学生不承认。以至于成长很慢。

教学过程中，遇到这种情况，我们应该怎样去处理呢？

改变孩子错误的认知。

让孩子明白错误本身意味着什么：错误意味着你原本不知道什么是错的，现在知道了，现在可以改变了。

教学中相比现阶段的学习成绩的飞快成长，我们更注重的是孩子的态度，对待错误的错误认知，会导致孩子认错的态度不好，不利于品格的塑造，品格就是成长的根基，品格打牢了才是真正的帮助孩子各方面更好的成长。

在面对错误的时候，学生里面会有一种骄傲在心里面，认为自己不会犯这样的错，认为自己不该犯这样的错，认为自己应该做对的，然后事实上我已经犯错了。导致存在了这样的一个心理和外在的矛盾，使得孩子们常常陷入自己不好的感受之中。它里面可能已经放弃了改变错误。

去除孩子里面的骄傲，告诉孩子学习不是一蹴而就的。而是循序渐进的事情，犯错误是很正常的。

客观

其次我们要让孩子看清现状：看清自己哪儿错了。

有些孩子一错了后就觉得自己没有优点自己没有价值了。那这时就要和孩子沟通到孩子的优点有哪些，让她回到事实里面，客观的看待自己和发生的事情。

错误的代价

接下来让孩子清楚的看见错的地方以及会对孩子的成长会有什么影响，让孩子意识到错误给她带来的代价。

改变

最后就是陪同孩子一起改变，帮助做目标计划，帮助孩子改变。

对待错误，让孩子能理解到犯错是他可以成长的地方，学会拥抱错误，改变错误。学会这样一个态度，宁愿犯一千次错误，也不重复犯一个错误。