（文 刘俊芳）
每每到了期中期末复习阶段，我们都会思考同一个问题:我们如何复习更高效？每个人都有自己的复习模式，但如何取长补短，提升复习效率永远是我们每一个老师思考和研究的“课题”。
今天我聆听了开封高中附属小学的陈磊老师带来的微讲座《英语期末复习提升技巧浅析》。陈老师通过“回归课本筑双基”“增强试实效练真题”“常考易错天天练”“词不离句文常思”四方面进行了分享。
陈老师做法很实在，有很多方法值得我们学习。比如:坚持课前五分钟读词背文，读拼单词接龙，重点句汉译英接龙，思维导图复习法，沧海拾贝法（引导学生对课本中涉及到的小知识点进行归纳）等，夯实课本基础知识。
在练习真题方面，陈老师他们的做法是分析往年的真题试卷（近三年）题型与知识点，规定时间内完成一份试卷。批改之后，引导学生分析自己的错题及原因。培养学生自查、合作、交流的能力。每课时的重点词汇和句子，可以采用听默写的方式进行。
对于错题，建议采用建立错题本的方法，即将平时的练习题出错的部分摘录到错题本上，分析错题原因与解决办法，目的是引导学生们自主思考、主动分析自身不足、独立解决或寻求帮助解决问题的积极性。
无论学习新知识还是复习旧知识，词、句、文三者间的关系不可断裂，由本册书的核心词汇联系到它所在的句子，再由这个句子联系到它所在的课文。
陈老师又结合班内不同学习水平的学生，对优等生，中等生，潜力生采用不同的激励措施，布置分层作业的方法，旨在使所有学生都能获得进步。
对于优等生，重在表扬引导，布置挑战性作业。比如，重点句默写全对。仿写改写课文，复述Read and write或续写。
对于中等生，是表扬复习落实好的方面，要求他们查漏补缺，向优等生看齐，也可以参照优等生的要求，适当给以选做能力提升性作业。
对于后进生，要结合学生特点布置复习任务，落实可操作性的复习计划，落脚点在基础词汇与句子，要求的红线在重点考点所涉及的词汇与句子。
同时，为了保证复习效果，陈老师还用了同伴结对互动的方式进行。即从优等生中选出一部分作为后进生的学习辅导员。针对顽皮爱玩的后进生，分给一个严厉爱管事儿的学习辅导员;针对思维慢、动手慢、如何分享他爱忘事儿的后进生，分给自律性强有耐心的学习辅导员，每天布置复习任务
借鉴别人好的做法，优化自己的做法，让复习更高效，也让自己越来越有方法！
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