《学会学习》，作者[日]斋藤孝，1960年出生于日本静冈县。毕业于东京大学法学部，并在该大学研究生院教育学研究科修完博士课程，现为明治大学文学部教授。在本书中，作者既总结了十六位杰出人物的学习方法，又分享了作者自身的学习技巧。旨在为找不到适合自己学习方法的读者提供启示。
今天给大家分享一套学习方法，分别是概念法、模仿法以及限定法。
一、『概念法』
很多人输入信息的时候，总是忽略最基础的问题，那就是「概念」。概念能帮我们更好地理解事情的本质，而不仅仅只是记住了这件事情。如果只记住不理解，大脑就像个只能存储的U盘，而不是处理信息的电脑，无法活学活用。
第一步，对概念进行定义。
比如工程类的「成本核算」，你可以定义成「在某个工程投入且不可收回的人工费、材料费、运输费、机械费、管理费等成本审查统计」，这是对概念进行定义。那么反过来，将定义的描述写下来，如果不够简洁，那就继续精简，保证用最少的文字去解释清楚，即定义浓缩为概念。
第二步，描述这个概念的应用场景。
还是以成本核算为例：审查施工班组实际施工工程量，所消耗的主材和辅材，所需人工，以及其他一系列用于工程的费用，得出这个工程完工时所有成本的总和，比如中标价100万，实际成本70万，由此附带计算出这个工程的利润率。
这就是完整的描述。
二、『模仿法』
在学习时，模仿不仅不可耻，反而还非常有必要。大家回忆下，小时候练字和绘画，都有「临摹」这一过程。模仿的本质，就是把标杆参照物的优点，都复制到你的脑海里，内化成你自己的东西。
我现在的所写的格式就是模仿剽悍晨读的格式，但是内容是自己的东西，模仿的过程，也是我自己思考学习的过程。
但是我们需要注意的是，学会学习，不是学会抄袭，否则就是侵权了。
2014年12月5日，台湾作家琼瑶诉内地编剧于正抄袭一案，在市三中院开庭审理。琼瑶委托律师诉称，于正的《宫锁连城》电视剧和剧本几乎完整套用了《梅花烙》小说和剧本，严重侵犯了她的改编权、摄制权，因此向于正等5被告提出2000万元的索赔。于正没有出庭应诉，其代理律师否认指控。
2015年4月8日9：30，北京高院将公开审理陈喆（笔名：琼瑶）诉余征（笔名：于正）等侵害著作劝上诉案。
2015年12月18日，《梅花烙》著作权维权案终审落幕，琼瑶胜诉。
模仿的最终目的是学而不同，甚至独树一帜，成为别人模仿的对象。
有一句广告词是这么说的，一直被模仿，从未被超越。
三、『限定法』
学习时，我们需要广泛地涉猎和阅读，否则容易片面地看待问题。但把学习成果转化为行动时，最好限定一个方向实践，让自己在这条道路上变得与众不同。
现在很多家长生怕孩子输在起跑点，给孩子报名了很多培训班。
我是在一个口腔诊所里知道的飞飞，他妈妈会带他过来看牙。现在上小学五年级，他从三岁开始，爸爸妈妈就给他报名了很多培训班。比如英语、跆拳道、围棋，画画，街舞，他每天的空余时间就是出入各个培训班。在这个过程中，渐渐地，他展示出了画画的天赋，并且愿意花更多的时间在画画上。于是爸爸妈妈给他减少了其他的课，只留一两个，尤其重点培养他的美术。
在经过几年的训练，前段时间，他在学校里举办了个人的画展。
我看了他妈妈朋友圈里晒出的美术成品，国画画得非常好，大气又细腻，不说，完全看不出是一个小学生画的。
飞飞妈妈说，一点兴趣爱好都没有，人生该多无趣，可是在他小的时候，我们并不知道什么是真的适合他，并且他自己是完全喜欢而且想坚持下去的。所以这样的广撒网也不失为一个好办法，但是太多的家长，什么都不想放弃，最终也不见得什么都收获。
一个人不太可能在所有领域都成功，但往往可以用一技之长成为某个领域的佼佼者。
学习是为了进步，为了摆脱现有的困境，但是学习有很多种方法，找到适合自己的方法，才是学习的制胜关键。
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