新课标实施将迎来教师换血式的思维变革
一 、工欲善其事，必先利其器
我是下月要考课标，从上到下都非常重视，学校大会小会强调课标重要性，老师们一定要认真学习，解读，会运用。厚厚的一本，每天跟打仗似的的事情忙不过来，要想抽时间背诵课标，的确是困难不小。一则没时间，二快到了奔五的年纪，则靠死记硬背行不通。动脑筋记忆是一种挑战。
2022年版新课程标准“守正创新”新增“核心素养”，即由教学生学知识转变为增强学生的核心素养。意味着让核心素养落地生花是本次课程标准修订的工作重点。
以核心素养为导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。课标是一根“指挥棒”，我们只有深刻理解了，才能演奏出美妙的乐章。
它山之石，可以攻玉。王崧舟老师指出“秉纲而目自张，执本而末自从”。文化自信是立德树人在语文课程中的根本宗旨；语言运用是语文课程核心素养的基础与载体；而思维能力乃是内化语文课程核心素养的关键所在；审美创造则是提升语文课程核心素养品位的必由之路。
而崔鸾教授的总结更为精辟，他说：文化自信是核心；语言运用是基础；思维能力是翅膀；审美创造则是容颜。
语言是思维的载体，思维的外壳。朱熹在《九思》说：“人之进学在于思，思则能知是与非。”凡事只有勤思、慎思、善思，才能让思维的火花碰撞出熊熊的火焰。
2022年版课标指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。”
思维始于直觉，最终又归于直觉。直觉思维是一切思维的基础，比较而言，直觉思维与形象思维联系更为密切，都属于人的右脑思维范畴。而逻辑思维与辩证思维联系更为密切，都属于人的左脑思维范畴。创造思维则是以上所有思维类型的综合与融通，是一切创造活动的灵魂与核心。
“构筑理想课堂的三重境界”指：
第一境界：落实有效教学框 ；
第二境界：发掘知识的内在魅力
第三境界：知识、生活与生命的共鸣
有专家预言“新课标实施将迎来教师换血式的思维变革”。
以至于新课标自问世后，全国各地教育部相当重视，上上下下掀起学课标，解读课标的高潮。意味着新课标重要的导向功能不言而喻，也意味着今后的教学方式要发生很大的变革，首先是思维的变革。
刘徽博士在《大概念教学--素养导向的单元整体设计》一书明确指出：“大概念教学在学校教育与现实世界、现在与未来之间搭建了一座牢固的桥梁。‘深度学习’强调在学习过程中培养学生形成专家思维，教会学生向专家一样思考，倡导以理解促成‘高通路迁移’。将学校所学迁移到现实世界中去，要求从教专家结论向教专家思维，即从冰山之上向冰山之下探索，变‘宽而浅’的学习为‘少而深’的学习。”
最后我想说，研读新课，吃透新课标，我们在路上。构筑理想课堂，每一位老师都任重而道远，因为“教师不仅设计教案，也在设计着民族的未来。”
希望与各位同行共勉！
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