《认知驱动》里面有一个章节叫《被动社交，内向成长者的制胜之道》，书中提到不擅长与人打交道，而擅长与事物打交道的人，就要用作品替代自己说话，用作品代替您说话，与这个世界保持连接。
读到这里的时候，忽然之间想到自己的女儿可儿，她从小喜欢读故事，后来渐渐喜欢上了读历史故事。由于家里面没有电视，她很少接触到电子屏幕，不会去追剧追星，回到家就会捧着书不放。
直到小可儿读了初中，我发现她跟班里的同学的价值观与追求很不同，没有太多跟大家同频的东西。孩子说她在学校没有朋友，她整天独来独往一个人。偶尔有人主动找她一起吃饭，她也会答应。不过在班上大多数像是一位隐形的人。
我也曾一度很担心她心理会出现问题，一度想给她转学，她回答说：“我觉得一个人也挺好的，我又没有完全不跟别人交流，只是很多时候跟大家聊不到一块，只是我不主动去找他们玩，也不想迎合。不过我还是会跟他们交流的呀。”
这个新学期发现一个很奇怪有趣的现象，她班里陆陆续续有女同学来找她一起吃午餐，很多原因是因为个人感觉到被同学孤立，感到孤单与无助。 她们班的班长也因为被同学孤立，来找她吃饭。最近又有一位女同学，担心自己是下一个被孤立的人，主动找我们家可儿聊天吃饭。 而可儿呢，也很有趣，会试着跟对方相处，但是感觉到不太舒服的话，下次就会拒绝对方。孩子说她不担心被孤立或者没有朋友，因为她现在就很习惯一个人，也觉得没什么不好。这样看上去她独来独往一个人，不主动社交，反而成了自己的一个标签。
不知道是不是因为读史的原因，比较了解人性，我发现孩子的内心比我想象中要强大。
回到主题，可儿其实并不是一个内向的人，她情感异常丰富。读完内被动社交这一章节，忽然给我了一个启发，也许她可以试着输出一些读史的感悟，以笔会友，通过文字与这个世界建立连接。
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