作业布置要求
一、基本原则:因材施教，分层对待，
二、总体要求:高质量，高效率
1.立足线上课堂教学，整体考虑学生的学习状况，系统、科学地设计作业内容，引导学生自觉预习知识、消化吸收、复习巩固。数量适当，难易适度，梯次布置，自我选取。
2.精心设计，控制好作业总量。教师在布置线上作业时，突出重点难点，精心设计分层作业，不布置机械重复的作业，减少抄写性作业，适当降低作业难度。各任课教师之间要相互协调，班主任总量统筹，确保作业量不超规定，不加重学生负担，真正让学生轻松愉快地完成线上作业。教导处和班主任统筹作业总量和作业时长，杜绝机械、重复练习，注重实践性活动。
3.备课组每周教研活动的中心任务之一，就是研讨作业。集合各成员的智慧，安排每周次的作业内容、数量与要求。作业内容具有典型性，既能反映课程标准与课程目标要求，又能帮助学生掌握知识，形成能力，提升素养。备课组组织老师自行编制的练习要注明练习的内容、命题人、提倡不同层次的学生使用不同的练习。
4.因材施教，作业分层设计，确保难度水平符合学生实际。作业难度要跟随着教学进度以及学生的学习情况有针对性的布置，比如从作业的难度进行分类：（1）基础性作业。指针对课程基本知识、基本技能而设计的理解、巩固、记忆类作业，这是保证学生学习目标达成的基础练习。（2）拓展性作业。指在原有知识的基础上加以延伸和拓展，注重学科实践能力的练习。（3）选择性作业。指学生根据自己的兴趣自主选择完成的作业，给学生提供广阔的学习空间。作业设计尊重学生个性差异，给学生自我选择作业的权利。必选作业、鼓励作业、选做作业等模式，满足各个层次学生的内在需求，做到教有所长，学有所获。
5.培养兴趣，发现特长。各任课教师根据每个学生的兴趣特长和学习能力，设置丰富多样的线上作业，并组织学生开展各种线上兴趣小组活动，将学生从枯燥的线上学习活动中解脱出来，给学生提供多方面展示自我的舞台，调动学生的学习积极性。
6.作业务必在每节课后及时布置完毕，下午线上教学时间后各科不得布置作业，当天没课的学科不布置课外作业。提倡在周末给学生适当的自主拓展学习的时间。
7.建议各科老师把作业设计为四部分:预习作业、课堂笔记、课后练习、课后阅读。每种练习都有其不同的作用。因此，我们在选择题目时要根据不同的作用精心设计，以发挥它们各自的功能。
图文结合作业布置方法：以文字和图片的形式发布作业任务，要求提交时间，提交形式等。因材施教，分层作业。设置布置范围，只发布给部分学生，便于分层。作业的提交要简便、易于操作的。朗读背诵作业，可以拍摄视频或录制语音提交。
作业批改及反馈要求
一、基本原则:督促作业，反馈教学
二、总体要求:有批改，有分析，有反馈，有建档，有跟踪。
1.教师要督促学生按时、按要求完成作业，并登记学生上交作业情况。对未按时、按要求上交作业的学生，科任老师要找其谈话。引导学生自己订正作业，养成自我检查和自我订正的习惯。
2.教师对学生的作业要及时批改，全批全改，务求批改细致规范，不得只批注日期或优劣，力争具体到每题每空，并适当地对学生的错误进行诊断和疏导。
3.多样的作业批改反馈。
作业批改的形式多种多样。钉钉在线作业中，老师除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改。班主任和任课教师要汇总作业完成情况，并通过作业评讲的形式反馈给学生，形成良好的作业完成反馈机制。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。学生作业内容不对或者错误太多的时候，教师可以直接把作业打回，让学生重新提交。
4.注重个性化辅导。任课教师要根据学科特点和不同基础学生成绩提高的瓶颈，提出不同的指导方案。指导学生建立“错题集”，检查成绩偏下的学生将作业“题题过关”，督促基础差的学生做好“典型例题集”。
网友评论