我懵懵懂懂过了一年，这一年似乎没有什么改变，反正亦是空空如也。
时不时思考一下人生，想到些什么就写下来，想想以前写过的一大本一大本的日记，突然觉得自己的文字现在实在难以拿出手。
一年又过去，又长大了一岁，莫名的焦虑似乎更加强烈。追求诗与远方固然精彩，可依然需要过好当下的日子。
小学的时候，特别喜欢看作文书、童话书，喜欢去看一个个的故事。去感受、去体验别人的世界。为此作文常常被老师拿来作为范本在班上朗读，还要拿一张大大的绿色的作文纸工整地抄下来，贴在教室的黑板后面。
当时的自己为此特别骄傲，并把自己每次写的作文放进信封，寄给各种作文书投稿。事实是没有一家作文书刊登我的作文，我把这归咎于邮局那个呆呆立在门口的邮筒的问题，一定是没有给我寄到。
记得读小学时，我特别爱写好长好长的作文。对于一个小学生，在老师要求400字的情况下，我居然写了好几次八百字的作文，结果是内容被老师大段删除，并认为我文字拖泥带水。那个时候以为写得好的作文应该是写得特别长的，并立志以后要成为一名作家。
那个时候我只要一描写走路，就要写花儿对我笑，小草对我弯腰，太阳公公对我说早。只要叙事，那这件事一定是一波三折的，前期我怎么骄傲，然后遇到困难后必然要说，困难像弹簧，你弱他就强，最后再说，通过这件事我深深的明白了一个道理什么的。都是作文书教我的套路。
一篇《我成长我快乐》，就是这种套路最直接的体现，主要讲述了自己如何学习溜冰的过程。六年级的我靠这篇作文还拿了县作文大赛二等奖，不过报名费交了50元（它们说交钱参加的都有，可我至少不是三等奖，你说是不）
再大些的时候就是初高中了，初中的作文主要是叙事，那个时候特别擅长抒情，可能跟初中言情看得比较多有关吧。高中就是议论文了，高中的时候特别羡慕那些用古文写作文的同学，我也试过，不过最后感觉不伦不类。
高中写得文章不外乎是开头引出论点，中间举论据进行论证，就是举例子，但是当时大家特别爱举苏东坡、屈原、陶渊明、项羽等等古人的例子。我就是典型代表，他们几个人例子，不管写什么主题，我都能挑角度写进去。这也是我高中作文没什么看点，就是比较一般水平的原因吧。最后就是总结了。
长大了，就是现在，不知该如何定义长大，或许又没有长大，毕竟孩子气还是那么重。没有成为一个作家，但是还是文字工作者，本来高中时还心心念念想做一个高中语文老师，现在成了一个小记者，也很满足。
写文字这件事，不能说套路，只能说感情，所以这也是我感性的原因吧。输入不够，所以输出困难。想要用文字打动人，必须要多学习，多思考，多走动。
晚安，我是格格
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