今天是10月1日。
（一）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们都知道，这句话说的是从书本上得来的知识终究不够完善，想要透彻的理解知识必须要亲自实践。这句话存在一种假设，那便是实践之后一定可以对事物有透彻的认识。然而，实际上，也确实如此。只是，“躬行”的时间长短，没有统一的定论。
进一步说，“躬行”的意义是相对于“纸上得来”而对比存在的，所以也容易陷入误区，认为实践大于理论。
事实上，实践需要理论的指导。没有理论指导的实践，漫无目的，毫无章法，就像蜘蛛结网。然而，一旦实践有了理论的指导，则目标明确，方向性强，不断在实践中深化对理论的认识，不断总结先进经验，使得实践出真知。这样的真知，是合乎检验的，存在普遍性的规律，所以又可以抽象为新的理论理论，指导新的实践。思维便是在这样的螺旋式上升中得到发展的。
（二）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
淘金要经过千遍万遍的过滤，要历经千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。
这句诗最先使我想到的是打磨作品的艰辛历程。譬如备好一公开节课，出好一期校刊，抑或是写好一篇文章。
然而，现在的我看到这句古诗，想到的是一年级学生的学习。已经过去一个月了，在这一个月里，教师苦心孤诣地培养学生的学习习惯，可还是存在落后的学生。在不断的观察中，发现只要把正确的方法一以贯之，很大程度上暂时落后的学生也是可以跟上来的，有些学生可能思维不够敏捷，学习的知识背景不够广阔，抑或学习习惯还停留在较低的层面上，凡此种种，都说明教师的教学方式要能适应学生。况且，学生的学习是一个动态的过程，我们要有信心，使得每一个学生都能得到发展。
（三）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
这句诗告诉我们，高度决定视野。最近感受很深的，是备课要有眼界和高度。
同样的知识，教参上的只是一般性的提示，而其他资料则更是“只见树木 ，不见森林。”把知识割裂开来解释，缺乏不同知识间的连接和联系。譬如《分与合》的课，导入却是1～5的数序。这样的导入，与新知缺乏关联度，也没有很好的做好导入时该有的铺垫的工作，更没有找到知识的连接点，使得课堂上学生学习之后知识的迁移有路径和确保顺畅。所以，这样的导入毫无意义。
这段时间，看完了郑英的三本书《教育，可以这么生动有趣》《课堂，可以这么有声有色》《教育，向美而生》，感触甚深的一点是作者独具匠心，总能使每一节课精彩纷呈，每一个日子熠熠生辉。对自己最大的启发是，要坚持学习，有深度才能发展出高度。
所以，备课的时候，我们要有整个学年的广角思维，密切知识之间的内部联系，是学生的学习不断层，连续性好，获得可持续发展。
20211001
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