“培养坚毅者的最佳方式，需兼具强硬严厉和关心爱护这两种类型的人际关系。”
这是今天听樊登讲书《跨越式成长》里面的一句让我印象深刻的一句话，让我不禁想到了我对待班上某些学生的态度，似乎在他们的成长过程中起着反作用。那就是对他们缺少强硬严厉。
Q刚来班时，说她运动就头疼不能参加体育运动，“准许”。我想，刚开始这样，慢慢的头也会好起来。可是一个学期过去了，她也没有主动去上过体育课，没去参加大课间。期间有几次在我的提醒下她大课间下楼去跳绳了。因为她的情况特殊我基本上对她无所要求。
后来，T有一段时间身体不太好，家长跟我说这段时间医生建议不做体育运动，可是没想到，“这段时间”又被无限期的延长，后来干脆也不去参加大课间和体育运动，一直都把自己当病人看待。一问，就有头疼或者其它不舒服的理由。有了这个理由，我就又没有提出严厉要求。
曾以为自己对他们倾注理解和爱而沾沾自喜，可如今才醒悟，这两个孩子是不是在我的纵容下已然养成了慵懒的性格。
只有适量运动，注重心理健康，保持积极乐观的心态，面对压力和挑战时能够积极应对和调整。而他们这样，天天心理暗示自己身体不行，这身体也被暗示出毛病来了，于是在她的意识里就是：我是一个有病的人，我跟大家不一样。而他们的这种思想也没有得到老师的及时制止，于是就出现了越来越严重的现象。
我们常说：“严师出高徒”，何为严师？严师是对标准的灵活坚守，而不是僵化实施。有的学生达不到，就降低标准，有的学生达到了，就提高标准。但是不能没有标准。
可是我好像在他们身上无原则了，不能去就不去，也没有具体的问，只是不能干嘛。若仅是不能跑步，那跳绳呢，行吗？我没有追究过。
现在发现，他们这种状况的形成，一小半是身体原因，应该一大半是我造成的。好孩子是管出来的，熊孩子是惯出来的；熊孩子与好孩子之间，只是隔着教育严格的缺位而已。
《管教的勇气》中有这样一句话：
教育孩子，小时候要狠管，
长大后给他翅膀。
适度严管，别在该“扎针”的年纪，
给孩子“吃糖”！
当对学生没有严格的要求，马上她自己可能就放松了对自己的要求，这个不做无所谓，那个不完成也没关系。长期下来，落后于人也就是必然的了。
教育是一项严肃的事情，它需要严格且坚定的力量，所有人都需要！
这两天课间操时间去教室转转，没有一个人逗留教室，包括以前一直呆在教室里的Q与T都下去了。
我随即来到锻炼场地，看起来队伍整齐多了，因为全班都下来了，气势都不一样。第一个活动项目是跳绳，我目测了一下，每一个人都在认真的跳，Q和T也是一样。跳绳之后是五分钟跑操，T居然也加入跑操行列，在努力的跑， 我站在旁边叮嘱她慢慢跑，除了最后一分钟没有坚持跑下来，是走下来的之外了，其余各项都完成得非常好。要知道他们几天前一直都是以身体不舒服为由不参加这些活动。有了他们两个为例，很多时候其他孩子也常常以类似的理由拒绝去参加大课间。
这一次在开会期间，看到年级部在班主任工作群里发了一条信息，内容是关于课间操纪律问题的。虽没有点名那个（些）班，我立马代入想到可能就是说我班。下午散会后我抽空到学校去一趟。询问了课间操情况，确实有几个没有下去锻炼。
利用晚自习前的时间，对今后的大课间做了要求。“只要能站能走就必须下楼，不能跑步就参加跳绳、不能参加跳绳的就站在自己的队伍里，晒晒太阳。一再强调这必须严格执行。于是，就有了这几天让人欣慰的大课间现象。
习近平总书记曾指出：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”
只有老师明确的严要求，才会让学生明白体育锻炼的重要性。要不，可能他们就会以各种借口忽视它。
美国著名的教育学博士、心理学家简尼尔•森在她的著作《正面管教》里面提到过教育孩子要和善与坚定并行。教育要温和而坚定。温和展现爱，坚定守住底线。
面对学生因为身体原因大课间请假，确实也很头疼，因为总觉得把握不好这个度。不准假，又怕不尽人情。但从前段时间来看，我应该是温柔有余而坚定不足。他们并不是身体不适得什么运动都不能做，是我的态度让他们思想上的弦松弛下来了，而思想一旦松懈再紧绷起来就难了。于是就出现了这些学生不是不能而是不愿参加体育课。
后来跟学生们交流，描述我看到的现象：在大课间的时候我们班的人数明显比隔壁班人数要少；表达自己的感受：看到这种现象我内心很不好意思，偶尔一次这样的情况可以，但每次都这样就不正常了；提出自己的期待：我希望从今天开始每个人都能克服自己的小不适，按时下去锻炼。
找到Q和T，让她俩每天大课间都必须按时到操场，然后根据自己的体力情况选择运动。经过几天的观察，她们只要出来了，运动都在尽力而为。
所以，对待学生不能只有温柔的爱，还要有严格的坚定。“坚定”意味着，当涉及原则性事情时，老师的态度需鲜明且强硬，寸步不让，将原则斩钉截铁地讲清楚，让学生守住底线。这个时期的学生心智尚未成熟，极易受外界环境的影响。《荀子·劝学》篇中讲：“木受绳则直，金就砺则利。”孩子的成长离不开严格教育。
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