和一位六岁宝贝的妈妈聊天时，她说：孩子现在天天都要问为什么、为什么，感觉自己好无知，只好百度来解决。
这让我想起曾经的一位朋友，她非常的博学多才，非常喜欢回答孩子的问题，每次都能快速的给出答案，也树立了很权威的家长形象，孩子习惯有什么不明白的事情就去找妈妈解决。
后来，那个权威妈妈的孩子上小学了，但是学习能力非常差，每天晚上她都声嘶力竭、精疲力尽的给孩子辅导作业，我猜可能和她的“一秒出答案”不无关系。因为孩子已经养成了对妈妈的依赖习惯，什么事情搞不定都找妈妈。
而我对很多事情都会不确定，觉得世界是非常奇妙而富有变化的，单一的答案会阻止孩子的想象力和求知欲，所以有时会说：这个我不是很确定，我们一起来思考一下吧，究竟是什么原因呢？
因此，对孩子的问题回答的比较慢，更多的是启发她思考，然后一起通过其他途径寻找答案，有的干脆没有答案。那个时候的我是无意中的行为，也不懂得要如何培养孩子的学习兴趣和发散性思维，只是觉着无需营造家长无所不知的假象。
爱因斯坦曾说过:“我并没有什么特殊的才能,只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”简单的话语道出了创新的真谛：好奇心、问题意识和锲而不舍的探求同样重要。
所以呢，家长应爱护和保护孩子爱提问的天性。因为孩子追问为什么的情况，其实这是他在进行独立思考的第一步。提出问题，就代表他正在开动脑筋。如果父母能保持耐心、注重培养的话，对今后孩子独立思考、解决问题的能力是有好处的。
例如：孩子问你天气为什么会有变化？
那你得问问他：你觉得呢？或者说：就是哦，为什么天气一直会有变化呢？这个问题我真的没有思考过。我们来假设一下吧！就是先给孩子一个自我认知的空间，让他想一想。可能他会有一些奇思妙想，或者他也想不出来什么。你就假设说：可能是老天爷生气了？是不是这个季节到了的时候，就用刮风来提醒我们呢？这种零压力的“胡思乱想”会帮助孩子去积极思考和开展想象。
然后可以给他看打雷的图片、讲下雨的故事、聊刮风的作用、分析太阳能对人类生活的改变，或者用一些小实验、科学家的探索呀等等，来吸引孩子对天气的思考。比如说风的实验，我们可以做一个风车，一个风筝，或者是一个小降落伞，来分析风的作用和特性。
这时候我们并没有得出关于天气变化原因的答案，但是了解和掌握了许多与天气相关的知识。伴随着展开与这个话题相关的N种可能的讨论时，让子跟着你一直围绕这个话题去思考、想像、分析。你们俩在分析交流和热烈的争论中，逐步培养他广泛涉猎天文、地理、历史、地理、科学知识的兴趣爱好。
最后你再去百度一个更专业的科学答案，将事情的真像原原本本的展示在孩子是面前，或许你会发现他对这个答案已经不是特别感兴趣了，他的好奇心又被太阳能吸引了。
在你们两个人像福尔摩斯侦探一样去探索每一个问什么背后真正有价值的线索，然后去大胆假设、小心求证、寻找答案，一直到最后成功“破案”的过程中，你会发现孩子的转变，他会变得更加热爱思考、认真分析、主动学习，同时也保持着无尽的想象力。
所以，我们要鼓励孩子多提问，因为当孩子提问的时候他是在像科学家一样在思考，所以，你会发现问题越多的孩子越聪明。
糖果美术胡老师
2020年3月27日
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