一周一课反思·2022年9月23日星期五
一．整体教学情况
1.这一周是在校学习第一周，在此之前学生已经参加了两周的线上学习，但我执教的9个班教学进步不一，有的只上了一次课，有的上了三次课。
2.本周的教学重点是激发学生学习兴趣，引导学生快速进入学习状态，形成良好的班级学习氛围。开学第一周主要是做学习的准备工作（学生知晓学业评价方案、能准备记录本，对在线学习情况做反馈，学习内容做总结），然后是针对线上学习的薄弱点展开新课教学。
3.（1）四年级的新课是《声音是怎样产生的》，这一课比以往的教学有突破，一是在一课时能完整完成教学内容，通过精准提问：“物体发声时和不发声时有什么不同”展开探究验证实验，引导学生观察橡皮筋发声时和不发声时的特点，给学生一个记录的示范，并引出科学概念“振动”，接着验证直尺的发声实验，学生在这个环节能自主记录，并用科学名词进行表达，然后是对小鼓鼓面发声的验证实验，这个实验学生能发现有些物体发声时振动并不明显，需要借助外物感知。最后，学生能总结出物体发声时在振动，没有振动就没有声音，即声音是由物体的振动产生的。
（2）五年级的新课是《光是怎样传播的》，这一课中让我印象深刻的是，学生虽然在预测和结论环节会说出：“光实验直线传播的。”但在实验中我观察到部分学生在尝试让光出现拐弯的现象（小孔不在一条直线上，用激光不断尝试，想从屏上看到光斑。）有学生在课后问：“有光不沿直线传播的现象吗？”，有的学生提到了光遇到镜子会发生拐弯的现象。这些都充分说明了学生对光有观察和较深入的思考，正是因为这些半知不解，让他们有探索光的浓厚兴趣。值得注意的是，教学中要重点教读词汇：“光源、光斑、屏”。
（3）六年级的新课是《显微镜的使用》，这一课我的方法是了解一个步骤，就操作，最后串联起来，比起把所有步骤讲完，然后让学生去操作，学生掌握的效果更好。
二，说说我本周教学新感悟：小小奖励能促进学生学习的积极性。除了对学生进行言行表扬（表扬要有细节，比如观察仔细，你的提问证明了你在认真倾听······），还要来点小红花或小礼物。我的包里随时会放一些小礼物（不如小麻花、科学家名片等），执教4.4班，课代表有序安排分组，组员调整，这些都是她的自主想法，我很肯定也很欣慰，当我拿出一颗小麻花奖励她时，她脸上的表情告诉我她的惊奇和自豪，也让我看到了她会尽心尽力做好这个工作的信心和决心。
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