教育学生有没有好的办法？这是很多教师都想知道的，但令大家失望的是基本没有好的办法。因为教育对象的身心在不断变化，如果用现成的方法去套用，多半是没有用的，且教育的魅力恰恰是教育中的不确定性。因此我觉得最好的方法就是慢慢增加和学生的接触、交流，不断的去探寻适合个体的教育方法。
有时候想想，没有方法就是最好的方法，一张白纸可以画出最美的图画，不要先入为主。作为教师，不要千方百计的追求对付学生的方法，因为不能低估学生的智慧，如果你有一百种对付他的方法，那么他可能会想出一百零一种方法来对付你。这样教师就会陷入和学生“斗法”的泥潭中，不仅感觉疲惫，而且最终往往是“两败俱伤。”
其实很多时候学生只要一开口我们就知道他说的是真还是假，他的一个眼神我们就知道他想干什么，但只要不引起严重后果，我们最好不要去揭穿他，给他骗一下又何妨。刚入职时我觉得老师有一双火眼金睛，能够洞察一切，把学生驳得哑口无言很自豪，可现在我觉得那也是一种悲哀，因为看的太清楚，似乎就能感觉到所有的学生都是我的“敌人”，而师生之间是不能站在对立面的，应该是相辅相成的。
作为老师要试着给学生时间去长大，这段时间不能似乎是不能省略或者逾越过去的。以前班上的小B总爱“出风头”，只要是能引起老师注意的事情，都是他喜欢做的事情，每次到办公室苦口婆心的说教，都是嘻嘻哈哈点头答应，但每次都没有管用过，只要是违纪，哪次少了他我可能都觉得不正常。我俩“正面交锋”好多次，我是筋疲力尽，他却“乐此不疲”。后来想想还是让彼此安静点吧。
我“冷落”他好长时间，他犯错的时候我只是象征性的说几句，不再是严厉，有时候甚至是调侃，其实学生随着年龄的增加，他知道我话中有话，也明白我是在变相教育他，所以他总是一笑而过。但慢慢的，我发现他变了，上课不再顶嘴、起哄、看热闹，而是找了本名著静悄悄的看，似乎完全沉浸在书的海洋中，课下不怎么追逐打闹了，而是拿起拖把打扫卫生，晚饭后入班时间尚早的时候，他也会到操场跑跑步，然后遇见的时候我也主动和他聊天，聊聊怎么减肥，还叮嘱他不能因为减肥而节食。
我不愿意做严厉的老师，我更喜欢像朋友一样陪伴在学生身边，吃过饭早早入班，和他们天南海北的一顿乱扯，听他们告状，或者一起调侃某学生，打打嘴仗，也挺过瘾的，这在无形中会拉近我们之间的关系。我也越来越感觉到，不要打着为学生好的旗号颐指气使的教育他们，而是应该把他们转化为自己的朋友，拉到自己的阵营中，让他们从内心真正认同老师是为他们好，这样老师说话他们才会听，才会做。
试着给学生时间慢慢去长大，试着相信学生会越来越好，试着给予学生关爱和包容，我想他们会朝着明亮的一方前进，会成为幸福的自己。慢下脚步，静待花开，收获幸福，享受教育。
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