作为一名曾有一线教学经验的老师，我认为好的记叙文的特质至少有：1、主题清晰；2、真情实感；3、语言优美流畅。
这里我想重点谈主题。在动笔之前，我们要好好想想自己在这篇文章中最想表达什么？如果是命题作文，就应该围绕题目的要求来选择自己的素材。
一些学生的问题是：一、没有仔细审题，没看清题目要写的是什么；二、没有整理好自己的思路，没有中心思想，想到什么写什么；三、没有对事件的反思，未能从经历中提炼出自己的观点。以下我想以自己教学中一个真实的案例，谈谈如何引导学生写出主题明确，有自己独到感受的命题式记叙文。
案例：
我之前教过一个学生，他写了一篇字数要求在400-600字的命题作文：记叙一件难忘的事。文章开头介绍了一家人去国外滑雪，写了滑雪场的环境，后面将国外的滑雪场和国内的滑雪场做了比较，接着又写了一个风雪很大的晚上独自一人滑雪的事，最后一段一句话总结国外滑雪的经历令他难忘。
诊断：
这篇文章就体现了我上述提到的三大问题。一、题目要求写一件难忘的事，但是小作者的作文至少一半的篇幅在对比国外滑雪场和国内滑雪场的环境。二、缺少谋篇布局的观念，写了很多内容，但是重点不突出。三、没有从独自滑雪这个经历中提炼出自己的体会，只是把这件事情简单记录下来。
修改过程：
首先，我们要明确题目要求，确定在这篇作文中写作的主题。此次作文的要求是记叙一件难忘的事，不仅要“难忘”，而且要有“事”。一件事要包含一个完整的经历，有开头、发展、结局。仔细分析一下小作者的文章，我们发现这次滑雪至少有两点让他难忘：一是滑雪场优美的环境；二是在风雪交加的夜晚独自滑雪的经历。光写景色无法回应题目写事的要求，而在夜里独自滑雪这个经历则更扣题，因此写作的重点应该是记叙独自在风雪之夜滑雪的经历，并分享自己在这次经历中的体会。那么，原来文章中接近一半对比国内外滑雪场环境的内容可以删去。
接下来，我们还应思考：独自在夜里滑雪为什么难忘？我和学生交流，让他描述一下独自在晚上滑雪的整个过程，开始的时候自己的心理、动作，周围的环境怎么样，中间有怎样的变化，最终结果如何？回顾完整个滑雪经历，也就是完成了他自己思路的一次整理，梳理了整个事件的变化过程，以及他可以写的事件细节。最后，我们要反思这次经历，从中提炼出自己的体会。
很多作文是“流水账”，就是因为文章就事记事，没有分享自己独到的感受，让人读来十分无趣。究其根本，是因为很多人就没有认真地反思自己的经历。这个小作者也是一样，他能选择这件事来写，说明这件事在他的记忆里还是很特别的。可能在他的潜意识中，风雪夜独自玩单板滑雪是很“酷”的一件事，但是“酷”在哪里，他还没有深入地思考过。
我启发地问他，你觉得安全地完成了夜中滑雪算成功吗？你觉得自己在这个过程中做的最棒的地方在哪里？以后还需要注意的地方在哪里？可能按我们一贯的应试作文思路，学生会写这次经历中不畏风雪的阻碍，坚持不懈，最终成功，这给了自己生活的启迪：要克服困难、学会坚持。当然，这样写也没错，如果你自己真是这样体会的就这样写，表达自己的真情实感。不过，这个小作者说他觉得不怎么危险，没有觉得很可怕，但是能成功滑完他也觉得挺好的。这就是孩子的真实感受，作为老师应该尊重他的真实感受，但是还应该再去引导他想深一层。我跟他说：你不害怕，说明你很享受整个运动的过程。你能轻松顺利地滑完，有自己娴熟的滑雪技艺和一颗平常心的帮助，这是你在整个滑雪过程中很棒的部分，你能不能就这一点在文章中分享一下你的经验？最后他点点头，决定下课之后再做修改。
教学反思
最后总结一下，写好命题式的记叙文，要做到：
一、仔细审题，围绕题目的要求选择合适的素材；
二、整理好自己的思路，回顾事件的过程，找出值得写的细节；
三、深入反思，从经历中分享出自己真实的体会。
我作为老师在这个教学案例中的体会是：老师在教学中应该起到引导者的角色。老师不应直接告诉学生要写什么，要表达什么样的主题，最好是在启发式的提问和互动中，发现学生的真实想法和感受，在此基础上帮助他们找到一个合适的写作方向，并引发他们能从现象出发，对事件背后的成因、影响等等做深入的思考。
总结来看，学生不仅仅是要学习作文技巧，更重要的是在写作中学会用心体会生活、反思生活、分享观点。这是老师应该努力引导学生做到的。
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