今天女儿下午上新二辅课，回来五点了，自己在房里写了差不多两小时物理作业，她这一段差不多每天完成一科，这个假期我们喜欢看一个战斗电视剧《红鲨突击》每天晚上七点看，七点孩子和我在客厅聊天，她说今天物理只做了一部分，没有做完，不想做了，我知道她此时心里是想看那个电视，我想到一个语言思维，问快要开学了，接下来你准备怎么迎接开学呢？
她说:放心吧，我有计划，我就英语笔记和物理作业了，这几天把作业完成，到时两天预习下册书。
我又说:你打算具体怎么做，做些什么，才能让自己做到呢？
孩子有些不高兴了，脸色一变说:是不是觉得我现在该去做作业啊？
我知道，她刚才说的计划蓝图，其实只是因我的发问，才有一个大致的规划，还没有具体可执行的日程安排。我以她的话反问她:那你是觉得现在该看电视了喽？妈妈只是和你做一个沟通，可不是想干涉你的学习。
我看到孩子的情绪，感受到她不喜欢被妈妈干涉，被妈妈管，但她需要和我沟通她所想和自己的目的，而不是去抵触。
于是有了下面的谈话:
我:孩子，妈妈感受你心里的不舒服，不喜欢被妈妈管的感觉，觉得妈妈不相信你，觉得妈妈在管你，限制你，干涉你了。对吗？其实，你错了，妈妈只是想让你能和妈妈分享你具体的安排情况，这样我们就能相互知道共同的时间和各自不干扰的时间。
你看，明天上午是我们一家人去黄河边放生的日子，妈妈提前两天就告知你们，就是让大家能提前安排好自己的时间和准备。还有妈妈每次需要家人配合或者要做的事，是不是提前告诉爸爸、爷爷和你们，让你们知道，清楚了我在做什么，有什么计划和安排或想法，你们就能在这个时段不会相互干扰，或能共同参与，对吗？
所以，第一点，妈妈，不希望在你学习时，妈妈不知情下打扰到你。第二，你有了具体的可操作的行动，这样大家会在这个时间不去干扰你，你也有了更清晰的行动目标，效率会更高。
这时，孩子立马转忧为喜，她明白妈妈的想法，说:妈妈，你不用说了，我理解了，我现在有了清晰的计划。说完，找出台历，和我一步步计划自己每天的学习任务在什么时段，达成多少量，哪天终结作业，留下几天做下学期学科的提前预习。
计划完，我们一起看起大家喜欢的电视，各自安在当下。
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